R：教学方法：补充幻灯片
选择一个含有3~4个学习要点的培训课幻灯片。不要把幻灯投放在屏幕上，而是给每个小组发一份幻灯片的影印稿。告诉大家：大声读出幻灯片稿子里的内容，以小组为单位，讨论一下幻灯片上的学习要点，制作一张清单，把你已经知道的可以对某个要点进行补充的内容列进去，每个小组有3分钟的时间。大家稍后要报告制作清单的情况。”随后在讲课过程中，把大家补充的内容涵盖进去。
你可以把这个创意做一下延伸，指定每组负责一个要点，结合你给他们的那个要点的相关信息，以及他们所掌握的内容，对该要点进行概括总结。事实上，这么做就是让大家参与到直接教学法当中，在这个过程中你会补充一些大家可能遗漏或者不了解的信息。
【I复述原文】
【是什么】这个片段讲的如何设计一个现场让学员积极参与的补充知识的活动。
【为什么】如果学员能够主动积极探索新知，不仅有利于更好的理解我们讲解的内容，还可以帮助学员更好的把新知识融入自己的知识内，甚至构建一个知识体系。
【怎么做】
1、寻找目标任务。在自己的课件里要寻找一个有3-4个知识点的幻灯片，这个知识点，最好是与学习者的工作和生活息息相关的。
2、设计学员挑战任务。可以请每组学员选择一个知识点，制作行动清单或者是案例清单，让学习者限时内去制作这个清单。
3、学员分享及拆书家点评。可以请每组学员逐一分享，每组学员分享后，拆书家进行反馈与点评。
【A2】
在下期拆书课（预计一个月左右）使用这个补充知识的方法在课堂上，让学生参与到课程的教学分享。
行动：
1、寻找目标任务。可以在最后一个环节，请学员针对我们课程中的一个知识点进行细化。
2、设计学员挑战的任务。请学员们针对知识点，做二级分解，每次分解，选择3个级别。
3、请每组学员分享，然后我进行点评。
