本周我读了三章，读完第8章了。
爱玩是孩子的天性。对于孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。陈鹤琴先生认为：小孩子应该有画图、看图、剪图、剪纸、涂色的机会，一句话，孩提时代，应该有美育启蒙，陶冶孩子的情操。
孩子还应该有穿珠、锤击、浇花、塑泥、玩沙的机会，这些活动，都是孩子乐于参与的，一方面可以独自消遣，得到很好的经验，锻炼手的精细动作能力，一方面可以不致缠绕大人。
关于孩子的玩具，陈鹤琴先生认为最好是活的，可以是小猫小狗，可以让孩子养小鸡小鸭，让孩子学会与动物相处，培养孩子的耐心和爱心。如果条件不允许养动物，可以让孩子养花。买玩具最好是积木等，可以组装各种形状，开发智力。
陈鹤琴先生大概不会想到，几十年以后，儿童的玩具是电子产品，儿童的游戏是网络游戏，他们沉湎于冷冰冰的虚拟世界，四体不勤五谷不分，与热腾腾的生活脱节。大家以为这是科技的发达，时代的进步。
问题逐步显露出来，不仅是近视眼、颈椎病等疾病的年轻化，体质的下降，更有频发的心理问题，青少年中自残、自杀的比例不断升高，社会在问：如今的孩子怎么了？这么脆弱！
孩子都有本能的生命力，把鲜活的生命与真实的环境隔离，造成的反而会是生命的枯萎。对孩子的保护，并不是溺爱，而是让孩子知道，什么是在规范允许内合理性的冲突和挫折，真正面对了，才能知道分寸和边界在哪里。
著名教育家陶行知说：“千教万教，教人求真，千学万学，学会做人”。陈鹤琴先生这本家庭教育书，值得现代的年轻家长们认真细读，给孩子提供更多游戏的机会，劳动的机会，体育锻炼的机会，发明创造的机会，和社会交往的机会，才是真正的爱孩子，才是回归教育的本源。
古有《弟子规》，今有《父母规》：
1)从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄
我的情绪，伤害孩子的心灵;
2)从此刻起：
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成;
3)从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
4)从此刻起：
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子;
因为我知道那是我的自私和自我;
5)从此刻起：
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗;
6)从此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖。
