今天听了县教育局的两位语文学科室教师授课后，我受益匪浅，从两位老师身上学到了很多东西。在平时的语文教学中忽视了关键句的理解，联系上下文理解词语的方法我也很少使用，让学生归纳学习方法等等，都是我以往在教学中忽视的环节。听了两位老师的课后，我感觉到自己的教学方法已经老化了，已经不能适应当今的教育，我还得加强学习，不断钻研教材，挖掘教材，创造性地使用教材，尽量避免教教材的局面。今天曹老师在带领学生学习《养花》这篇课文时，她就结合这篇课文特点，渗透了很多学习语文的方法，如查字典理解字义、抓住关键字理解词语、结合实际理解词语、联系上下文来理解词语等等方法。她还教给学生分析课文结构、找中心句和过渡句，体会中心句和过渡句的作用等方法。李老师，学会抓住重点段落来理解课文的方法也值得我学习，还有，她把词语融入到语言环境中去理解，不是孤立地去理解词语，使学生在语言环境中学习词语，掌握词语的用法。李老师借助图画帮助学生理解难以理解的词语，如在让学生理解“公鸡鹐架”这个词语时，李老师就出示了公鸡打架的图，这样图文结合就加深了学生对这个词语的理解。李老师还利用表演来帮助学生理解词语，如讲到“精神抖擞”这个词时，李老师就让学生表演精神抖擞的动作，还有小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，李老师就让两位同学进行表演，这样以表演来促理解，使学生理解得更加深刻。
两位老师抓住了教材的特点，围绕教材的教学重点进行教学，如《小嘎子和胖墩摔跤》这篇课文的教学重点就是要感受鲜明的人物形象，体会人物的性格特点和作者抓住人物的动作突出人物特点的写作方法。李老师在整个教学过程中就注意突出了这一点，把教学的重点放在了第三自然段，也就是描写小嘎子和胖墩儿摔跤时的动作描写。
曹老师的整个教学过程都是以学生的学习为主，她注重教给学生学习方法，她做到了不教教材而是借助教材来指导学生去获取知识。想想我自己的教学，的确有很多需要改进的地方。以后，我会努力向两位老师学习，学会灵活地使用教材，挖掘教材蕴含的知识点，并能够做到触类旁通，举一反三。
