中原焦点团队 姜海艳 坚持分享612天
1、学校的心理辅导老师可以主动找学生，辅导方式与校外的咨询师是不同的，在这个过程中可以与班主任老师结合，一起帮助学生，请班主任老师观察学生在平时的一些行为以及变化，对于发生的一点点小的改变，也要及时的去给出鼓励；
2、在咨询过程中，对于来访者找到的一些成功经验和例外可以更多的用具体化，让来访者更多的谈，谈的细一些，这对于来访者去看到自己的能力能及力量是有帮助的；
3、来访者没有来的原因可能有：A、问题已经解决了；B、来访者对于咨询过程中提到的一小步没有做到，不好意思来见咨询师。
4、来访者如果在咨询过程中有讨好咨询师，那也不必去计较，只要这对于来访者的改变是有帮助的，都可以允许。
5、在咨询过程中，多用关系问句去看到来访者的反应，如“同学怎么看”、“老师怎么看”|、”家长怎么看“……，如果在反馈的时候是编的，不真实的，也没有关系，这样的表达对于来访者来说是一种暗示，这对于他来说是一种提醒。
6、对学生进行工作的时候，可以让学生自己列出所有改变的点，让看到的人签名，这个时候就会知道真假，那当自己做到的被人看到会对来访者来说是一种支持。同时请签名的人在旁写出三句鼓励的话，对来访者都是很好的促进。
7、要去用来访者的资源以及重要他人对学生去进行有利的帮助。而这种影响，孩子越大谈话影响就越大，如果孩子越小怎么对待他的影响则是最大的。
8、当咨询师提到复发是关于某个问题时，许老师问”十个问题九个解决了，就这一个问题了是吗？“一下子看到许老师的关注正向的思维。关注正向很重要，会看到一个人一件事的好的进展，而不是更容易困在问题中。
9、关于复发这个问题，我们要再去看原来面对这个问题是怎么改善的，拿来方法再去用，还要去看在两次之间为什么没有这个行为，看到这个例外。很多复发其实也是在改变之中的，看似复发，但是这次事情的难度要比上次难得多，所以这是要学习新方法的时候了。
10、面对青少年来访者，要知道他们一直是在成长的，所以要去了解到他们内在的变化，以及他们内在的真正的需要是什么。
11、看到孩子在意的人或事，与孩子详细探讨，例如孩子不想让爷奶担心，那就可以问他怎么做才能更好的不让爷奶担心呢？从而让孩子有更多的思考。
12、有钱买东西，那是一种很自由的感觉，有一句话就有钱就任性。那翻墙出去吃东西，对于一个青春期的孩子来说，这样的行为或吃东西是在满足他什么需求，翻墙是不是也是追求自由的一种表现呢？当与孩子探讨后，再去谈什么方式可以去替代这样一些行为。
13、面对一些有特别需要的来访者可以不一定在咨询室工作，但是要慢慢带他回咨询室，而且无论在哪要有规则，还要去注意保密和安全。
14、有时可以借用宠物治疗，养花治疗，拓展教育等方式进行工作。
15、了解孩子情绪背后是发生了什么，这样可以更有针对的沟通。
16、孩子不去上学在家不能让他太舒服，否则他就更不愿意去学校了。要让孩子在家多运动，做家事，也可以复习功课，尽可能的让他与学校、学习保持连接，这样才能在合适的时候回到学校。而且要注意拖的越久回到学校越困难。
17、家庭系统在咨询师工作期间或者说在来访者解决问题过程中，要一起进来工作，这样会对来访者更有效，不让孩子功能丧失。来访者的社会支持系统对他来说非常重要。
18、外化的应用可以很灵活，例如与孩子谈论学校时，可以问孩子学校是什么颜色？会带来什么感觉？对他来说是什么？
19、如果有一个礼物送给学校（父母），那么送什么礼物就能让他们改变了呢？ 这是一个很独特也很好的问题，面对不同的来访者可以找到适合他的点切入，方式可以很灵活，但是总理念是不变的。
20、面对长期不去上学的孩子，父母要去接纳、理解，这些对孩子回到学校都是很有帮助的。那同时也要去考虑到如果回到孩子的成绩、学习、老师的态度，这些都是非常重要的影响因素，否则即使可以回去，这些问题不能很好的解决，那么很有可能还会再次不去上学。那么动用到同学的力量也是一种可以工作的方式，在面对不上学的孩子时，没有团队（各方面结合起来）工作不容易。
21、运动对各种心理疾病都是非常有帮助的，睡眠也是非常重要的一个方面。
