阅读书目：《学校如何运转》

作者：李希贵

阅读时长：40分钟

阅读内容：第二章46--55页

阅读收获：

    1、在学校组织结构的设计上，人们把教育和教学分置，导致对学生的教育无意中被撕裂，造成班主任和各科任教师对德育和教学各负其责。一个学生要成为一个教育中心，也相应地成为教育者的一个责任中心。理清学生成长的路径，找到学生成长路上每一个关键节点上的教育价值。

    2、重视每一位教师在学生成长中全面的育人价值，关注他们在育人价值、全程育人和全方位育人中的作用和责任。 每一位任课教师都成为教育成长中心的主体，改变只看分数的片面的评估方式，让老师切实担负起应有的既教书又育人的教育使命。

    3、好的教育一定建立在好的师生关系上，有良好的师生关系，一般就会产生好的教育效果。师生关系的主导方是教师，但判定方是学生。

    教育学即关系学。把立德树人的根本任务完全融入整个教学过程中，使全员、全程、全方位育人在课堂里首先落地。