读书打卡第85天（20210417）

（第14本书：李希贵《学校如何运转》）第80——120页。

读有所得：

1. 教师的周课时数一般在16节左右，但是却感到忙得很，备课、教研、批改作业、开会、不仅占去了大半时间，有时候，这些事情的重要程度甚至超过课堂教学，因为这些工作常常有具体的考核与评价。

2. 赫伯特•斯宾塞曾说，不要希望儿童有大量美德，教育者的全部奥秘就在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始实际上就结束了。

3. 过度管理的突出特征就是不允许学生出问题、犯错误。这样的管理追求，与成长期孩子的本质形成对立。学校是孩子们犯错误的地方，在这里，犯错误的成本最低。

4. 需要清理学生成长的路径，找到学生成长路上没一个关键点上教育的价值；然后，根据每一个节点上学生可以接受的教育影响力的大小和可能性，明确相应教育者，特别是教师的责任。

5. 高度重视每一位教师在学生成长中全面的育人价值，关注他们在全面育人、全程育人和全方位育人中的作用和责任，是唤醒教师职业尊严的关键。

6. 教育学首先是关系学，一般来说，好的教育一定建立在好的师生关系之上。换句话说，只要有了良好的师生关系，一般也就会产生好的教育效果。