一个核心：核心素养
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品质和关键能力是课程育人价值的集中体现。
四大板块：
板块一：
五大课程理念：1.立足学生核心素养发展充分发挥语文课程育人功能。2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。4.增强课程实施的情景性和实践性，促进学习方式变革。5.倡导课程评价过程性和整体性，重视评价的导向作用。
板块二：
六大课程主题：中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，世界文明优秀成果，科技进步，日常生活特别是儿童生活。
板块三：
六大学习任务群：义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现，按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群。第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”，“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”、“跨学科学习”2个拓展型学习任务群1
板块四：
四条教学建议：1.立足核心素养，彰显简约目标以文化人的育人导向。2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。3.是真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教育学方式的变革。
修订原则：坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。
关于课程方案的主要变化：1.完善了培养目标。2.优化了课程设置。3.细化了实施要求。
关于课程标准的主要变化：1. 强化了课程育人导向。2.优化了课程内容结构。3.研制了学业质量标准。4.增强了指导性。5.加强了学段衔接。
课程资源开发与利用：1.坚持目标导向精选优质课程资源。2.调动多元主体，丰富课程资源类型。3.建立合作开发机制，实现课程资源的共建共和共享。4.充分发挥课程资源的育人功能，优化教育学活动。
学业水平考试命题原则：坚持素养立意，坚持依标命题，坚持科学规范
