父母应用正向的语言指引孩子的行为。在日常生活中，尽量以正面的用词陈述规则，以该做什么代替不该做什么。
除非在紧急情况下，尽量少说“不可以”、“不要”、“不行”。
用“慢慢走”代替“不要跑”；
用“吃你的饭”代替“不要玩你的菜”；
用“坐好，其他小朋友才看得到”代替“不要站起来”；
用“请你轻轻的”代替“不要乱敲东西”；
用“请你小点声说”或“你可以在我耳边轻轻说吗”代替“不要尖叫”、.“干吗这么大声”或“吵死了”；
用“请你的手脚休息一下”代替“不要动来动去，坐好”；
用“请你们轮流玩”代替“不要抢”；
用“请你说出来”代替“不要哭”。
以尊重的态度要求并且指导孩子，如，“吃完后，请把餐具及杯子丢在垃圾桶”。清楚说明规则以及限制的理由，“走慢点，才会安全而且不会跌倒”、“在地铁上要轻声细语，才不会打扰到其他人”、“我知道等待轮流不容易，但是其他小朋友也想要一次机会”。用语言指导时，同时示范正确的行为，孩子更容易学习，如，“把你的背包挂在这里，就像这样”、“擦干手后，把纸巾丢到这里”。可以一边说，一边示范。
当孩子表现出良好的行为时，应立即给予肯定，并具体陈述事实：“把玩具收拾好，下次要玩时就不会找不到了。”“我看到，今天你跟弟弟分享玩具了！弟弟看起来也很开心。”肯定孩子时请避免和其他孩子比较，但可以和他自己之前的表现做比较，如，“你今天吃饭比昨天快很多”，而不要说“你吃得比哥哥快，好厉害”。针对过程给予肯定，而不是强调对结果的评估，如，“我看到你很专心，画了好久，画了好多东西，告诉妈妈你画了什么？”而不要说，“你画得太棒了，你真是个小画家”。把孩子的行为与他们的乐趣或愉快联结，或是与他们的行为对他人的影响联结，如，“你今天和姐姐一起玩过家家，心里是不是觉得很开心？”“你和弟弟分享玩具，弟弟好高兴。”
针对孩子的行为进行管教，不要进行人身攻击或羞辱孩子。当孩子做出不适当的行为时，切记对事不对人，强调他的“行为”是不被别人接受的，不要强调他是“坏小孩”。否则，久而久之，孩子会觉得你不喜欢他，他也会不喜欢自己。
