概念的界定及理论依据：
“1+X
温儒敏：所谓的“1+X”，就是讲一篇课文，附加若干篇范读或者课外阅读文章，让学生自己读，读不懂也没有关系，慢慢就弄懂了。
于泽元：“1+X”是指以现行语文教材的学习为导向，以提升学生的阅读素养为目的，以精读（教读）课文或单元主题有效延伸为主要路径并进行文本组元的群文阅读方式。
群文阅读教学：
将军晶：所谓‘群文’，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。
于泽元、王雁玲、黄利梅：“围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
倪文锦：教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓 展 联 系、比较异同等，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。
整合以上概念发现，“1+X”中的“１”指课内的文章或者课内某一个主题，“X”指围绕着“１”的课外的拓展和延伸。所以开展群文教学时，应该以课内的“１”为主，“X”起到补充用。所以笔者认为，“1+X”群文阅读教学是指在教材内一篇课文或一个主题的基础上，加上与课文、主题相匹配的一组文章进行的群文阅读教学活动。
