中原焦点秦皇岛团队廖元政坚持分享第3天
2021年8月10日
这两天像着了迷，一闲下来就会利用刘老师的五聚焦不断审视自己教学中遇到的一些问题，思考一些后进生转化工作方面的得与失。回想刚毕业的这一届初三学生，很多时候我都多多少少有运用到刘老师所提的五聚焦（聚焦正向、聚焦解决、聚焦现在和未来、聚焦成功经验和聚焦一小步），这充分说明了老师理论概括的价值所在。记得班上有一个男孩子，上课多动、老爱讲话，从不愿跟着老师的步骤走，每天都被科任老师投诉或纪律委员记名，每个周五放学都要被留堂惩罚，号称班上的“四大天王”之一。班上大部分学生都讨厌他，没人愿意跟他坐。为了让同学们接受他、不排斥他，我曾在一次主题班会上跟全班学生说：“人无完人，我们要多看到别人的长处，学会悦纳他人的不足。某某虽然很调皮，但是他也有许多值得大家学习的优点。比如，他自主学习的意识很强，老师还没讲到的知识已经提前学习并完成相应练习，比如上次家委来听课，只有他二话不说，主动去美术室搬了几张凳子过来，招呼阿姨们坐，下课后，又是他默默地将凳子还回了美术室。会主动做这些的学生会差吗？我相信他，调皮只是暂时的，以后他一定会不断改正自己的小毛病，变得更优秀。让我们一直伸出友谊之手来帮助他吧！”（这是聚焦正向、现在和未来）随后，我又多次找这位男生谈心，跟他一起商量如何才能加强自己的自控力，不影响他人学习，我们一起提出了很多解决的办法，如在桌上贴字条提醒、接受小组长监督、每节课主动回答老师提出的一个问题、每周如果被记名超2次就自我惩罚......等等（这是聚焦解决）。每次他取得进步，我都会让班委在班会小结的时候对他进行表扬，哪怕是被记名的次数比上一周少了，同学们都会给予鼓励的掌声(这是聚焦一小步)。进入初三，这位当初被扣上差生帽子的“天王”，开始蜕变，成绩不断提升，一模时英语成绩全区第一，最后以高分考上了当地重点高中。所以，我相信正确运用五聚焦的理念，是可以改变一个孩子一生的。
