为进一步贯彻落实中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关部署要求，充分发挥我县“四名”工作室的引领、示范和辐射作用，*县教育局于2024年11月14日在县一中举行了“四名”工作室授牌仪式。县“四名”各工作室正式启动。
作为名师工作室的主持人之一，我深知自身的种种不足，从而深感责任和压力重大。在学校领导的关怀与帮助下，工作室确定了8名成员，得以正式组建。具体开展工作如下：
一、摆正位置，认清现状。
名师工作室，是教师专业成长的加速器，更是教育创新实践的前沿阵地。它承载着县局与学校领导的殷切期望，肩负着探索教育教学新模式、培养优秀教师队伍、辐射引领教育发展的神圣使命。
加入其中，对于提升自己，是大有裨益的。但审视自身，除了十八年来在教学中累积了一点经验之外，理论方面的知识积淀其实极其匮乏。故而对“名师”这个称谓，有愧不敢当之感。
但“知不足而奋进，望远山而力行”是先辈们遗留下来的优良传统，作为新时代教师中的一员，我自亦应以此为座右铭，鼓励自己树立信心，勇敢前行。
二、立足当下，确定目标。
*中近年来虽取得一定成绩，但学生基础薄弱也是不争的事实。作为*中教师，我们能做的是什么？我想应该是：立足*中校情学情，结合课堂教学实践，通过开展教学研讨、观摩学习、培训交流等多种形式的活动，探索出一套接地气，且尽量行之有效的，符合三中学生特质的教育教学方法与策略来。
所以，在与工作室成员认真交流后，我们将工作室初期目标定为：
1.再读课标，精准把握教育方向，明晰各学段要求，为教学实践筑牢根基。
2.加强阅读，每学期至少阅读两本教育教学类专著或文学类经典作品，并撰写心得体会或阅读日志，提升自身专业素养。
3.定期召开座谈会，相互实现经验分享，同时就现有问题进行探讨，进而确定下一步学习方向。
4.不定期参与磨课，线上线下两种方式结合，打造部分适合*中学生的精品示范课例。
5.每学期写一篇工作总结，就自身的成长或困惑疑问作出总结反思。
“等一朵花开，需要很多耐心和微笑。”对于学生的成长是这样，而对于教师的成长亦是如此。我们希望给予自己一定时间成长壮大，待步入正轨，形成经验后，再作下一步计划。
三、回望来路，脚步声声。
一学期转眼已结束，而用心走过的路，总会留下印迹与声响。具体总结如下：
1.创建*号“梧桐树下听歌声”，发布文章50来篇。
由于学生写作能力欠佳，素材匮乏，所以主要内容集中体现在作文提升上：“积累”与“导写”板块，引导学生更好地认识“教考衔接”；“学生习作”板块，选取优秀作品发布，为学生树立信心，助力其提升作文水平。
另有“有思”“简笔”与“阅读日志”“下水作文”板块，促进自身创作，以身作则，反思提高；“教研”板块，记录与工作室成员同行共进点滴，以期在抱团中取暖进步。
2.组织教研，共同提升。
一个多月的时间内，我们积极参与各项学习活动。如参与线上教研——整本书思辨读写领读活动之《水浒传》，并按要求进行了反思总结；同时，聆听了名校一中王玉华老师的《我与地坛》第一课时《扶轮问路，生命突围》，并共同打造了第二课时课例《循迹追思，生命顿悟》，实现了较好续接。这对于大家形成团队合作共赢意识起到了很好的推动作用。
在这里，我要感谢工作室的成员们。他们虽然年轻，但都有着丰富的教学经验和独特的教育见解。我相信，在我们的共同努力下，工作室将成为一个充满活力与创造力的学习型组织，成为大家交流思想、分享经验、共同成长的温馨家园。
当然，工作室的发展离不开各方的支持与帮助。我们期待得到县局、学校领导一如既往的关心与指导，为工作室的发展提供政策支持和资源保障；我们渴望与同行教师开展广泛的交流与合作，博采众长，拓宽视野。
“踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。”在教育的征程上，我们将不忘初心，牢记使命，努力将工作室打造成教研的基地、交流的平台、辐射的中心，为促进*中乃至全县语文的教育教学良性发展作出努力。
