昨天下午课间，正下楼，撞到孙卓航一面回头逗弄严翔贵，一面快速往楼上跑……
教室门口，教训了半天，巴拉巴拉说了一通，还没完，接着追溯了他们前面好几次的“罪状”，耳提面命的痛斥。
接着是5分钟眼操，英语老师已到班，为了快速结束“教育”行为，要求他俩在全班大声作说明，请全班同学督促。
最后，要求写下说明50次……
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晚饭后，主动和两位同学的家长电话沟通，交流的目的不是告状，而是收回抄50次说明的不合理要求。有出尔反尔之嫌，但勇气可嘉！好在两位家长是理解并积极配合的，原因不言自明，我们都是爱孩子的。
诚实的说，我用了惩罚，感觉特别不好。
从反思直到情绪和缓，完成初步沟通后，才继续深入地思考怎样解决类似问题？温习《正面管教》，寻找方向。
首先，我需要确定自己的行为，而不是规定孩子的行为。接着，明确亮出自己的原则和底线。最关键的是：不仅只是告诉孩子，还需要花时间来训练孩子，教他们做得更好的方法。然后给他先做一些相应的任务，帮助他们关注后期行为，以便关注孩子的优点。当行为偏差（学生）遇到行为偏差（自己），“积极暂停”的工具得用上，因为我们要的是共同进步，在这条路上，永远不可能“一劳永逸”。所以，不念过往，不惧将来，和善坚定原则是王道。
想起以前翻过的一本书《叛逆不是孩子的错》，还是要通过学习，花时间和方法解决问题，别让为难学生和自己。
