每当看到学生一些不当行为的时候都会生气，但是在训学生之前一定要了解一下学生这样做的原因是什么，不然会错过学生。
昨天晚上看到冯浩源和同桌李雨涵都不在教室，我想着他们应该是上厕所了，有点生气。之前反复说了不能同时上厕所，一个回来了一个再去。担心个别同学一起上厕所在外面嬉戏打闹不回教室或犯其他错误，所以才强调一个一个去。而且周日晚上上厕所是不扣分的，因为我们开会时间太长，中间又不许下课，所以给大家开了绿灯——不扣分。
结果呢，有些学生还是不配合，有点“蹬鼻子上脸”的感觉。既然不扣分，就不停去厕所，还两三个人一起。所以，我有点生气。因为重新调了座位，当时我并不知道那两个位置坐的是谁。今天早读看到是冯浩源时，我就吃惊了。这么好的学生还犯那么幼稚的错误，我很诧异。
于是，我过去询问原因。我先陈述事实”昨天晚上我看你俩同时不在教室，你们去哪儿了？“冯浩源说他们去送桌子去了，教室里面和外面多余的桌子送图书馆了。
我一下子明白了，这不但不扣分，不批评，还应该加分表扬呢。是为班级做贡献呢，并不是我以为的两个人同时上厕所了。幸亏没有一上来就批评他们，不然真是冤枉他们两个了。
还有今天早读前我在餐厅碰到尚佳豪了，他看见我时并没有表现出慌张的样子，还是那么悠闲。我一看表已经超过学校规定的进教室时间了，但是我也没说什么，我尽量不在外面批评学生，也算给学生一个面子吧。我和他一前一后出了餐厅，到校园时他才跑了几步。
进教室后看到他和张赫宣的名字被值日班长写在黑板上，迟到了。迟到了，看到老师还不知道赶紧跑去教室，我也生气。但是我还没有训他，把赶出教室询问原因。才得知他们宿舍本周打扫宿舍公共区域卫生，按之前的要求七点到教室即可。这个时候我就不生气了，他没有迟到。幸亏我没有在餐厅吆喝他，这一点我还是要保持，尽量克制自己不在公共场合吆喝学生，有什么回教室再说。而且我也没有回到教室就批评他，而是把他叫出去了解原因。
我还是挺喜欢这样的方式的，我也很喜欢上来先陈述事实“我看到你六点五十六还在餐厅，为什么迟到了？”我们都需要这样的有效的沟通方式，先陈述客观事实，再表达自己的感受，最后提出希望。
课间操升旗时看到张家硕头发有点长，我说“你头发长了，准备什么时候剪？”他说妈妈说正月不能理发，我瞬间就Get了，并不是他故意不剪的，而是为了尊重习俗。“出了正月记得剪一下，太长了。”民间有正月不理发的传统，有的人不在意，有的人比较在意。那就尊重学生家长的意见，不能强迫人家做违背习俗的事情。
通过以上几件事儿，我深刻地意识到了了解原因的重要性。无论发生什么，我们都应该先心平气和地了解清楚什么原因，不能一上来就火冒三丈劈头盖脸一顿训斥。有些事情并不是我们自己想的那样，而且了解清楚原因后我们就不会生气了，更不会随便冤枉一个无辜的人。每个人内心都有一颗向善向好向上的种子，每个人都希望自己的表现令人满意。希望我们都能以一份善意对待周围的人，尤其是当别人有了过错时，我们更要先了解原因，再妥善处理。
