北欧小国芬兰，人口才550万，还没有大国一个城市的人口多。
芬兰的孩子7岁上学，到16岁才有一次强制性的标准化考试。
芬兰的教师拥有高度的教学自主权，教什么？怎么教？进度快慢，都由教师说了算。
芬兰的《义务教育法》规定:评价学生的目的在于引导、鼓励和促进学生学习，发展学生的自我评价能力。规定在小学六年级阶段，不能用等级或分数评断他们。
芬兰教育对学生尽可能地不比较、不评分，他们反对学校对学生进行任何形式的“分类”或“排名”，目的在于把可能的“差生”降到最低，以避免这些在学校的弱势者最终成为社会上的潜在问题或犯罪制造者。
学校也不给老师做无谓的评比与评分，不考核教师，没有督查，也没有评鉴报告，更没有强制教师学习的“学分制”和道德评价的“一票否决制”，更不会用量化成绩给教师排坐次、选优秀、定“名师”，制造教师之间的恶拼与分化。
由于没有破坏教育生态、制造人际矛盾的乱比较，尊重教师的教育个性与每个孩子的不同特点，所以师生关系很和谐，校园里爱意浓厚，从没听说过学生刺杀自己老师这样的恶性事件发生。
他们给教师很多的自主权，没有把教师变成利益工具。教育当局甚至有些“懒政”“不作为”，因为他们从没有突击抽查学校，对该管的不闻不问，对不该管却插手乱折腾，更不会野蛮到“推门听课”，破坏课堂自由。
学校没有频繁考试，也没有欺上瞒下、偷偷摸摸乱补课、乱收费。教师更不会大量布置家庭作业，孩子在学校的作业一般20分钟就可以写完。从没听说过无数的孩子写家庭作业要到后半夜，更没听说过小学生写作业写出颈椎病甚至有高中学生长期学习太累而猝死的。
为啥他们如此不“抓”教育，不折腾教师和学生，却使他们的教育在国际上名列前茅？几次国际级考试评价，芬兰学生不管是阅读能力、运算能力还是写作思辨能力为什么都能名列前茅？
芬兰没有“名校”一说，所有学校不会乱掐尖，破坏教育生态，家长不会乱择校，争抢“优质资源”。
芬兰教育当局和社会也不搞什么学校排名，不树什么“示范性高中”或政府认定的“重点学校”，教学质量不透明，家长选学校完全根据自己的判断，而不是根据政府引导的等级。
要问哪个学校最好:家旁边的学校就是最好的学校。他们的学生人数不多，政府服务很好，绝不会采用“抓阄”的办法把一个由该由政府提供服务的问题转化为个人的“运气”问题，因为不会让你住在学校家门口而不得不去离家很远的地方上学。
政府教育部门似乎是缺位或严重失职的，因为他们从来不会组团检查学校的“教育质量”。他们只是把学生十二年的学习费用全部包了起来，因为他们知道，孩子不仅仅是家庭的，更是社会的、国家的，他们绝不会干出用教育绑架民生的把戏。
学校也不会玩各种“模式”，没见过打各种红色标语口号，更没见过紧握拳头宣誓冲刺高考或中考多少天的惊人画面。各个学校在师资配备、学校设施、学习用具以及免费午餐等方面都是一样的。
他们如此不重视教育，为啥他们的教育能够在世界上遥遥领先？
原因很简单，用他们自己的话说:我们相信自己的教师，教师也热爱自己的工作。
还有一点，他们的工资很高，2008年的起薪已经达到年均29000美元，现在恐怕更高了，不会干一辈子也买不起一套房。
当然，好的教育除了好的政策，更需要好的教师。
芬兰教师的准入门槛很高。哪怕是幼儿园教师，你要干这个工作，首要条件就是拥有硕士学历，而且教师是从前10%的毕业生中选拔出来的，不是阿猫阿狗都可以来当教师。
因为教师素质高，待遇好，自然工作的自觉性、积极性也就高，幸福感强，自然不需要那些条条框框的绩效魔咒限制教师，压榨教师，或者逼迫教师学习，他们的教育高质量，那是自然而然的。
(注:没有亲身感受过芬兰教育，本文只是阅读中的感想)
