又开始与学生打交道的日子，虽然还有一些疲惫的神情，但打起十二分的精神进入工作状态。
长假七天，有些娃假期那丁点的作业依然完成不了，没办法，特别对待吧。放学后，静悄悄的教室仅剩一人，如果有深入人心的本领，一定去问问那个偷懒的灵魂，逃也逃不的事情，为啥不能积极应对？
孩子八十多岁的老奶骑着电三轮在教学前等待，规定皆是人定的，你真的忍心让她等待到娃子写完？我看了看他假期的写字作业，几乎没开工，如果这样等，娃子不跑神的一直写，也一时半会赶不完的烂尾。更何况，他是一个没走心的被动学习者。唉，算了，我只能与自己和解，家长也了解自己孩子的状况，逼这样紧干嘛，写一会，该放行就放行吧。
遇到娃的奶奶来接，她只会抱怨道，你真让我丢人。当晚的作业会好一点，家长督促也坚持不了多久，他们兴许是累了？兴许明白娃不是那块学习的材料，不想再去管束？如此，说一说，问一问，管一管，催一催，再反复，复反复。
娃习惯了别人的催促，学习主动的次数太少，我们习惯了如此教育，久而久之，形成这样的畸形状态：追着撵着。
家长累，学生烦，我们更作难。
再换种思维来衡量，目前乡村，有学生让你教，都不错了。好学生好好爱，差学生更要好好疼，要不然，自己将面临着失业，那多可怕。
问题学生的问题想办法解决，明天找他先谈谈心。
