一【班级】：
原素精品
二【代课老师】：
王怡老师
三【年龄阶段】
8-10
四【国家纲要】
①初步认识形、色与肌理等美术语言
②学习使用各种工具，体验不同媒材的效果
③观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
④国家提出美术五大核心素养：
图像识读，美术表现，审美判断，
创意实践，文化理解
五【孩子绘画心理认知特征】
①这个年龄孩子脱离了几何线条程式化图示，转向自然描绘，更具有现实性。
②由平面到立体，由固有色到光源变化等的丰富色彩表现
③这个年龄段是个关键期，掌握一定的方法，孩子由被动转化为主动的一个重要过程阶段。
由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人，有独立思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。
所以，这个孩子的年龄阶段非纯粹儿童画，更非成人画，处于一个绘画的冬眠期，非常漫长。同是孩子心理非常容易受挫，一旦受挫就会对绘画失去兴趣，所以家长与老师需要更加注意如何引导孩子的方法，多鼓励孩子。
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六【课程主题】
《鞋子》
七【完成课时】
二课时
八【课程目标】
①知识与技能：
1.鞋子的历史演变
2.线条的单双，穿插关系表现鞋子造型（第一节课）
3.色彩的深浅，明暗关系（第二节课）
②过程与方法
通过ppt与鞋子链接的过程，与孩子们一起自主探究的方式学习
③情感态度与价值观
郑人买履，举一反三，灵活应变，换个角度思考问题
九【课程准备】
各种鞋子，卡纸，中性笔，色粉，ppt等
十【课程重难点】
①重点: 鞋子的造型
①难点：鞋带的穿插关系
②重点：鞋子的色彩明暗褶皱表现
②难点：鞋子局部深浅关系
十一【课程步骤】
1.ppt引导
从摸，看，闻等方面链接与鞋子的关系。
以唤，验，赏，创，评，升华贯穿整个课堂
2.故事引导升华，郑人买履
3.欣赏大师作品，总结美学规律
4.总结自己创作思路
5.提前练习
6.示范引导
7.个人创作
8.过程引导
9.完成作品
10.绘画工具归位
11.评析＋总结
在最后课程结束的时候，我们开始师评，自评与他评
并且告诉孩子们
不可以说，画的不错，画的好
必须说出重点
以↓
①构图
②造型
③前后虚实
④深浅，明暗关系
为关键词
进行评价
孩子们各抒己见
在每一次发言中提升自己的总结归纳能力
过程
作品赏析
鼎典理念 | 让孩子拥有发现美和独立思考的品质
