本学期，我加入了陈秀玉老师组织的全国教育行走活动，每天坚持在小打卡上打卡，在微信群里接龙，每天坚持用简书进行日更写作，使我的作文教学也引用简书的理念，进行了一个大的改革。
这个改革其实很简单。一是我带头写下水作文，写下水作文的理念并不新鲜，但是以前由于种种原因没能坚持，但参加了教育行走之后回过头来写点下水作文，就并不是什么难事了，但对于作文教学来说，作用就非常重大了，对学生有一个以身作则，身先士卒的感觉。二是让学生在课堂上，层层推举，相互阅读作文，评价作文，然后在全班进行分享。对分享的同学，朗读作文的同学和评价作文同学都进行肯定，加操行分进行表扬。三是推荐优秀的作文，让学生在手机上打印出来，让课代表发在简书上，组织一批作文爱好者，多写作文，自己多在简书上写作文。
这几项措施坚持了两个多月后，竟然收到了意想不到的效果。
一、长期睡觉的同学喜欢语文了，喜欢写作文了。张某某是我班的一个女生，人非常聪明，记忆力好，领悟力强，书写工整卷面整洁，很有学习语文的潜质，但是在整个初一，她的许多课的课堂上包括语文，她都是在睡觉，不管你讲到什么新鲜的内容，你叫醒她，过一会儿她又睡着了，课文也不怎么背，语文的综合成绩就可想而知了。但是在这一学期，她变化非常大，首先是在作文课上，她喜欢听被推举被表扬的作文，还主动到我面前来推荐同组写的好的同学的作文，我每周要求学生写300字的随笔，同时，提倡学有余力的学生每周写600字。有几周她不但写了600字，而且还主动写另外的题材，私下拿来请我给他修改。课堂上开始悄悄的练字了，有了这些变化，她渐渐地也就没有在课堂上睡觉了。我跟班主任老师了解情况，结果她其他科的课堂也很少打瞌睡了。
二、常常不写作文的聂某某，今天的作文被推荐了。某同学是一个男生，小胖小胖的，人长得非常可爱，思想单纯，但就是有点懒，以前每到写大小作文的时候，他就以各种借口说他自己写不来，但是今天同学们念了他的作文，他写他的爷爷，这篇文章采取了悬念的手法，欲扬先抑，结构完整，语言流畅，代表了他们小组的最高水平。教育家常常说每一个学生的花期不同，也许他就是现在该就开花了吧？
三、还有一大批同学也通过作文在悄悄地变化着。比如说贺某某同学，她的作文一直就比较好，但是上学期有一段时间情绪不大稳定，课堂上也不大容易认真听讲，但是这学期在作文上非常主动，常常是别人写一篇随笔，她写两篇，别人写300字，她写600字。文笔也明显比以前生动形象了，写作的题材也明显比以前拓宽了，思想的深度也明显比以前深刻了！在教室里面常常看到她阳光自信的一面了。洪某某同学综合成绩比较好，但是一直非常怕写作文，我因材施教，让他就事写事，一开始每周他都在写他手机被收之后的心理活动，开始有点思想斗争，昨天晚上我听到他作文，进步已经非常明显。还有作文一直写得好的周某某、花某某、沈某某，索某某作文都被小组推举出来，作文也在悄然地发生着变化。学习态度变化比较大的江某某，刘某某，李某某，等等，一大批同学都在悄悄地发生着变化。在我的语文课和作文课上表现得非常明显。
当然，这些同学的变化原因是多样的，有班主任的极力配合，有同学们自己的明白事理，但是他们更加喜欢作文了，作文写得更加好了，这却是不争的事实。还有的同学常常主动来问：“老师今天讲不讲作文？”看到这些变化，我心里也在偷偷的乐，在简书上写作，在教育行走上打卡，也更加有动力了。在这点上我真的特别感谢简书，感谢教育行走，感谢他们给我开启了一个崭新的作文教学角度和方法，给我每天的简书写作提供了鲜活的写作素材。
