作为一名老师，在课堂教学过程中，老师可能最头疼的事，莫过于学生上课不注意听讲了。
我们试想一下，上课前老师精心备课，在课堂上恨不得把所有的知识都传授给学生，可是正当老师讲课津津有味时，讲台下的学生，却在偷偷摸摸玩东西，或者交头接耳，和同桌小声说话。此时，老师该怎么办？是装作没看见，依然继续讲课？还是停下讲课的节奏，大声训斥不注意听讲的学生？
如果老师我行我素，不管不问讲台下的学生，继续上课，那么，老师的讲课内容，注意力已经溜走的学生，肯定不知所云。
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归。
也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲；
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂；
（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
