今天我讲《鸟的天堂》，在谈起第一次去鸟的天堂的时候，我本着自己少说或不说的原则，王梓硕说了这样一句话：我感觉作者只看到一棵大榕树，没有鸟，只是偶尔有鸟的叫声。高振轩立刻反驳：并不是这样的，我觉得是有鸟，只是鸟的痕迹被茂盛的枝叶掩藏了痕迹。然后王梓硕又开始反驳高振轩，我就站在边上静静的听着，看着，然后又有几个同学也凑近这个讨论，最后王梓硕被“大榕树里有鸟，只是不多，被茂盛的枝叶掩藏了”的结论说服了。我就是默默的伸出大拇指。
在谈到第二次去鸟的天堂的时候，“你又发现了什么？”刘垚说在第十二段感受到鸟多，“从哪里发现的呢？”他在说的过程中，总是说不到重点句上，我就问他，用自己的语句或动作表现也可以，可是他始终没说上来，这会的我也上来耐心了，就导，结果其他同学都急得“哎呀妈呀”了，当刘垚说上来的时候，班级里传出了深深的呼气声，，有的甚至和刘垚一起高声读者那段话。
每一堂课都有不同的惊喜，但真正的走进去，并且放开思维让学生讨论交流，孩子的收获是满满的。当然我也怕自己连话都没怎么说的课堂，孩子记住了什么，结果刚刚我在问孩子们上午的课堂内容时，一个个兴奋的说了好多。看来，在合作交流后的学生掌握的知识更多更牢固啊！
