《父爱之舟》教学反思
语文课程标准标中指出：要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份敬重。抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情。让孩子们互相交流自己印象深刻的场景，在交流中感受父爱的伟大。
课堂上通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐藏着的这份父子深情！在学生情感融进文本时，我又适时加入“爸爸，我想对您说”的小练笔，学生几乎都有话可写，把对爸爸的感谢以及自己对父爱的理解都融入到了文字之中。
当然，本节课还有很多不足之处，比如学生发言的来来回回就是那几个学生。针对少数学生存在沉默寡言、不善于表达的情况，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心，通过课堂讨论、角色扮演等活动来锻炼学生的表达能力和自信心。
