文/陈小静
时隔多日，上海师范大学第一附属中学陈明青老师在报告上幽默风趣、侃侃而谈的场景，仍清晰如昨。这位曾受到习近平总书记接见的思政课教师，用一场充满温度与深度的分享，为我们揭开了“新时代老师”的成长秘诀——会讲故事的智慧、懂方向的清醒、有情怀的热忱，三者交织成教育路上最动人的风景。
陈老师让人折服的，是她“会讲故事”的魔力。她讲述自己从接到参会通知到与总书记见面握手的全过程，没有华丽的辞藻，却让每个细节都鲜活如电影：最初接到通知时的手足无措，阴差阳错中带着几分荒诞；准备阶段反复打磨发言稿的艰辛，字斟句酌里藏着对教育的敬畏；正式会议上那个小小的“意外插曲”，在她轻松的语调里变成了生动的注脚。时而让全场捧腹大笑，时而引人屏息凝神，我们仿佛跟着她的讲述亲历了那段难忘的时光。
这份用故事传递力量的能力，让我想起在河师大参训时的彩琴教授、李文博教授、刘凤山教授等，他们从不用枯燥的理论说教，而是用亲身经历的故事感染着我，他们的故事没有精心包装，却深深地感染着我。回想起我曾在课堂上也常和学生分享——用自己坚持运动的经历影响带动学生，告诉学生“自律是与自己的温柔博弈”；讲身边人在迷茫中寻路的故事，引导他们思考人生方向；讲新闻时事中有影响力的人物事迹去启发他们……每当学生眼中闪过共鸣的光芒，我便深知：故事是教育最柔软的桥梁，真实是抵达心灵的捷径。
但陈老师的分享不止于“讲故事”的技巧，更让我警醒的是她对“方向感”的清醒。她反复强调：“教育既要埋头苦干，也要抬头看天。”筹备发言稿时，她逐字逐句研读党和国家关于教育的文件，从政策纲领中提炼核心要义，最终让发言既贴合时代要求，又扎根教育实际，讲出了她的思政课育人智慧。这让我明白，教师的“深耕”不是盲目蛮干，而是要精准把握教育的时代坐标。党和国家对教育的要求，既是方向标也是方法论——它让我们在选题时不偏离主线，在育人时紧扣时代脉搏，就像航船有了灯塔，才能在教育的海洋里走得稳、行得远。
陈老师说教师的教育情怀要深。当她转述习近平总书记在会上分享自己上学时老师的事迹，情到深处，全场寂静，我不禁潸然泪下。那份跨越岁月的师生情谊，正是教育情怀最生动的诠释。每个人对“情怀”的理解或许不同，于我而言，它是个人始终向上、永不止步的追求状态；是埋首钻研时，对教学方法反复打磨的执着；是面对学生时，“一个都不能少”的责任担当；是尊重差异、拒绝功利，让每个生命都能舒展成长的耐心。这份情怀无关轰轰烈烈，却藏在备课到深夜的灯光里，躲在与学生促膝长谈的暖意中，显在为“问题学生”反复调整的教育策略中——它让教育超越了知识传递，成为一场以生命温暖生命的修行。
陈明青老师的分享像一粒种子，在我心里生发出清晰的方向：做会讲故事的老师，用真实搭建与学生心灵的桥梁；做懂方向的老师，让教育实践始终紧跟时代步伐；做有情怀的老师，以热忱之心守护每个生命的成长。这三重修炼，或许正是教育者最美的模样——既能扎根课堂的土壤，也能仰望时代的星空，更能用自己的光，照亮学生前行的路。
