章序

      人类彼此之间的差异其实并没有这么明显。没有一个人是可以完全合作或具有完全的社会感觉的，罪犯的失败只是程度较深的共同失败而已。

（1）犯罪心理

        通过个体心理学，我们可以了解到罪犯之所以走上犯罪的道路，主要原因是他们是在处理生活问题时遭遇了失败，特别是在一个令人注意的固定点上的完全失败。

        假如我们要了解一个罪犯，我们要找出的主要点是他在合作中失败的程度和本质，以及更进一步地检讨他的生活样式。一个人的生活样式在他四五岁的时候就已经建立起来了，生活样式体现了一个人的人格，只有了解了一个人在建造自己的生活样式时犯了什么错误，它才有可能改变过来。

        从个体心理学的经验中可以得出一点非常简单的结论:罪犯对别人都不感兴趣，他们只有有限的合作能力，超过这个限度时，他们便开始犯罪。当一个问题难得他无法解决时，他的合作限度便崩溃了。

      罪犯的朋友大多都是同流合污的朋友且他们大多都不学无术、缺乏一技之长，他们认为爱情是可以购买的，对他们而言，性生活是征服，是占有。他们从未学会合作之道，从不知道要解决生活中的友谊、职业和爱情问题都要先学会与人合作。如果我们想要防止人们犯罪，我们就可以教给他们合作之道。

      罪行是模仿英雄行径的表现，罪犯全部都是懦夫，他们逃避了他们觉得自己能力不足以应付的问题，并追求者一种自己构想出的个人优越感目标。但这其实是一种错误的感觉，也是缺少常识的表现。我们必须打败罪犯对其勇气和机智的评断方法，我们可以在家庭、学校或感化院里做到这一点。

        环境也会影响一个人的合作能力。假如你追溯罪犯的生活，大概就会发现他的麻烦在他早年的家庭生活中便已经出现了。但具有影响力的并不是环境的本身，而是孩子对其行为的误解，而且也没有人去纠正他。

    如果我们能找出正确的方法，帮助他们发展出社会兴趣，教会他们合作之道，那是不是就可以防止并减少犯罪行为的发生了。

（2）罪犯的类型

        罪犯可以被区分为两种类型。他们一种缺少爱，另一种却被过度宠爱。有一点很值得注意:尽管他们所受的教养和训练各不相同，但他们却都没学会合作之道。

        在这里阿德勒博士通过“百炼金刚约翰”的犯罪个案和一个谋杀犯的日记再次证明了合作的重要性。

（3）合作的重要性

        在每个犯罪案件中，我们都能看到缺乏社会兴趣而又没有学会合作之道的个人，并追求着虚假的个人优越感。如果我们能使他们对人类的幸福和对其他人产生兴趣，教会他们用合作的方法来解决生活中的问题，那么就不会有任何问题了。但这却并不是一件简单的工作。我们不能指出他的错误并和他争辩，我们需要找出他行为模式的根基，发现他失败开始的地方以及造成这种失败的环境，找出他们在儿童时期遭受到的对合作的妨碍，并加以了解和纠正这些原始的错误。

      在面对生活问题时，并没有哪一个人是注定要被击败的。罪犯都采用了错误的方法，我们必须向他指出他错在什么地方，为什么采用这种方法，同时，我们还要估计他对别人产生兴趣并且和别人合作。

        没有一个小孩子愿意在未来走上犯罪之路。儿童时期错误的生活样式都表现出合作能力的缺乏。防范犯罪的最佳方法就是适当程度的合作。合作与遗传无关，它的潜能是天生的，只要加以训练和练习，每人都可以学会合作之道，这样就可以想在一定程度上避免犯罪悲剧的发生。

  （4）如何矫正犯罪行为

        罪犯不合作的思想和行为的根基最早可以追溯到儿童时期，大约在四五岁的时候。在这段时间，他对别人发生兴趣的发展出现了阻碍。在不同的罪犯和失败者之间，有一个最主要的共同点:缺乏合作精神，缺乏对别人以及对人类幸福的兴趣。假如我们想要在罪犯身上有点作为，我们就必须培养他们的合作能力。

        如果要找出每个罪犯给予个别的矫正，以改变其生活样式，将是一件艰巨的工作，也不可能产生立竿见影的效果。但即使我们不能改变每一个罪犯，我们也可以做很多的事情，来减轻那些力量不足以应付生活问题的人的负担。我们应该打开他们的心灵之窗，使他们从迷梦中醒来；我们应该使他们摆脱他们对世界的个人解释，以及他们对自己能力的过分低估；我们应该教他们不要限制自己的发展，并消除他们对必须面临的情境和社会问题的恐惧。

        同时，我们还能训练我们的孩子使之具备适当的合作能力，发展他们对别人的兴趣。这样他们将不容易受人利用或煽动，无论他们在生活中遇到什么样的麻烦或困难，他们对别人的兴趣都不会丧失，他们和别人合作以及完满地解决生活问题的能力也都会比我们这一代高。

        我们应该从何处以及用什么方法来训练儿童，让他们能自己面对日后生活和工作的问题？我们可以通过训练教师来纠正儿童们在家庭中养成的错误，并发展他们对社会的兴趣，使之扩展到别人身上，这是学校自然的发展方向——学校是家庭的延伸。

        我们现在所享受的各种成果，都是许多人奉献出自己力量的结果。只有和别人合作，对别人感兴趣，想对团体有所贡献的人，他们的成就才会保留下来，精神才会持续下去。如果我们以此为基础教导儿童，他们自然会喜欢合作。当他们面临困难时，他们也不会示弱；他们有足够的力量来面对最困难的问题，并以符合众人利益的方式来解决他们。