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第4课作业：
1、用你自己的话描述一下行为窗口
2、找出你生活中的三件事，用行为窗口划分一下，看看是谁在问题区，看看这个问题区随着事情的进展是怎样变化的？
3、本次课中最让你有感触的部分是什么
4、有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
问题归属原则:
高不高兴，是判断问题区的第一个标准。
判断问题区的第二个标准是，谁有需求没有得到满足，谁就在问题区。
判断问题区的第三个标准就是，谁有不同的看法，并且想要说服他人，谁就处在问题区。
问题归属原则，划分了问题区，以及不同的区分要用不同的沟通方法。
判断问题区的标准有三条：谁有情绪，谁有需要没有得到满足，谁有不同观点并且想要说服他人，这三条满足一条，那么他就处在问题区。
谁不爽谁有情绪谁就处在问题区，谁拥有问题谁就解决问题。如:
1.孩子下午想和朋友一起去玩游戏，不想上钢琴课。孩子有情绪，所以在问题区。
2.孩子想玩伴鱼绘本，我不同意。此时的我们都在问题区。
听了老师的课之后懂得了以后出现问题时，先弄清谁处在问题区，再从归属问题找到对应的方法和技巧，事情就能在不伤害关系的前提下得到完美解决，大家皆大欢喜！
