本节课的教学重难点是帮助学生理解骨、关节和肌肉协同完成运动的原理，我通过分层实践活动开展教学，取得了一定成效，也发现了有待改进的地方。
课堂上，先设计举哑铃体验活动，让学生通过“看一看”手臂形态变化、“摸一摸”肌肉收缩状态，直观感受骨、关节和肌肉在运动中的不同作用，初步建立三者协同配合的认知。随后组织运动模型制作活动，将人体内部结构具象化，学生通过组装、操作模型，清晰观察到骨的支撑、关节的枢纽、肌肉的牵引作用，深化了对重难点知识的理解。
但教学中也存在不足：部分学生在模型制作时过于关注动手操作，忽略了结构与功能的关联思考；小组活动中，少数学生参与度较低，教师引导不够及时。
1. 细化活动引导：在模型制作环节嵌入阶梯式问题，如“模型中哪部分模拟关节？它如何带动‘骨’运动？”，引导学生边操作边思考。
2. 关注个体差异：设计分层任务，为动手能力弱的学生提供半成品模型，同时为能力强的学生增设“优化模型”挑战，确保全员参与。
3. 强化总结梳理：活动结束后增加小组分享环节，让学生阐述模型原理，教师再进行系统总结，帮助学生构建完整的知识体系。
