“杨某某，拿出你的拼习本，写生字了哦！”
“杨某某，你怎么又出去玩了呢？你的作业一点都没做耶！”
“杨某某…………”
一年级的时候，每天课间休息，或者中午休息的时候，教室里总会传出老师或者同学催促杨同学做作业的声音，但是很遗憾，这个孩子，每天的作业都不会完成，下课后，玩耍他冲在最前面，吃饭时，他最积极，但是，收作业时，他每次都没有完成。管他的小组长伤透了脑筋。老师呢，每天管着他，守着他的时候，他就写一点，老师一离开，他马上就离开教室，去外面玩了，因此，在一年级这一年里，老师们对他也是无能为力。
就这样，一年级的时光就这样溜走了。
今年，升入二年级了。他在开学的时候，还是原来那样:课堂上无精打采，课后精神抖擞，作业时，总是想着玩耍。耽误了一年的时间，我觉得应该让他学会自己学习了，于是，我对他的关注变得更多起来。
一年级时，他特别爱哭，升入二年级后，我发现他不爱哭了。于是，在一次班队课上，我对他进行了特别的表扬，告诉孩子们:我们在长大，人也在进步着。你看，我们的杨某某小朋友，以前多爱哭呀，现在，他可勇敢了，遇到问题不再哭了，真是我们学习的好榜样，我们大家用掌声鼓励他一下，希望他能取得更大的进步！孩子们热烈鼓掌，杨同学听写同学们的掌声，悄悄地把弯曲的身子坐直了，对着我羞涩地笑了笑。
从那以后，我每天悄悄地关注他，发现他确实不想学习的时候，我就喊他和我一起去打扫班级的清洁卫生，然后告诉孩子们是杨同学主动扫了班里的垃圾，并告诉孩子们向杨同学学习，主动为班级服务。课堂上，只要看见他抬头认真听课的时候，我也会表扬他，慢慢地，他在课堂上开始变得越来越专心，有时候，还会回答简单的问题。
我默默关注他，用语言激励着他的每一点进步，直到有一天，我看见他又在外面玩，问他作业完成了吗？他低下了头，我就让他回教室完成作业，我用一个中午的时间陪着他完成了当天的作业。下午上课的时候，我在班上说:“今天告诉大家一个好消息，杨同学完成了今天的全部作业！”我的话刚说完，教室里响起了雷鸣般的掌声，有的孩子还大声说:“杨同学加油！”
今天，在下课的时候，我安排了今天的写字作业，然后我就开会去了。回教室的时候，孩子们都完成了任务，但杨同学还是没做，我对他说:“拿出你的作业本，把今天的作业完成了。”然后，我又因为有事离开了，下午放学前，他找到我，高兴地拿着拼习本，对我说:“老师，我今天写完了。”
看着他充满笑容的脸，我也好激动:一年多了，他终于可以在没有老师和同学的陪伴和监督下，自己独立完成了当天的作业！这是多大的变化呀！于是，我抱着他，给了他一个大大的拥抱。
一个孩子就是一朵花，有的孩子开得早一些，有的孩子正常开放，但总有一些孩子，开得比谁都要晚。而杨同学，就是那朵开得很晚的花。幸运的是，在这些时间里，作为老师的我们，从来没有放弃过他，总是希望他能在学校里多学一点，再多学一点！你看，我们不就等来了杨同学的变化了吗？
