做和别人不一样的老师
一个老师告诉我，“他今年接的是七年级的班，学生组成明显不如其他班，尤其是有两个什么也不知道的孩子。每一次考试就是个位数。月考的时候，他的成绩是最后的。一个关系不错的老师问他，‘你读的书很多，教育理论不是丰富吗？为什么教的成绩还是这么差？你和别的老师有什么不一样呢？’”听到这个问题的时候，我也懵了，他与别的老师有什么不一样呢？也让思考什么样的老师是好老师呢？
一个爱读书，教育理论丰富的老师，教出成绩差的班级，这个并不矛盾。成绩差，我们可以多角度的考虑，是老师的知识水平，教学态度，学生的基础，试题的问题，学生的构成问题等等。我们不能够简单的用学生的成绩来衡量一个老师的工作。作为老师，我们很容易被别人的观点左右，失去我们的初衷。我们时刻都在内心中挣扎着别人的评论和我们的坚持该怎么做？作为教师是一个良心的事业，不能够用简单的成绩衡量。
那么什么是一个合格的老师，一个好老师呢？难道真的是成绩最高的老师吗？成绩高的老师，我大部分会敬重，因为他们有这个实力，有真的教育技能。可是，有一部分不是靠实力，而是靠着玩弄权术，始终把好的生源控制，用好的生源打击差生源的。我一直有一个设想，如果老师真的和医院一样，县城的，甚至是省城的名老师，如果能够把乡村的差生，各地的顽固学生教好，教的符合评价标准。这个时候，大家一定会心服口服。可是，现实呢？所有的名校考得抢夺优质生源，最后还有很大一部分学生变坏。合格的老师，就是能够让学生获得身心的发展，能够让学生感到学习的乐趣，而不是让学生有了厌学的感觉。一个老师不管你的成绩多的的高，只要你的学生对于这门课程开始厌学，你就是失败。一个老师不管你多么的优秀，你让学生讨厌了学校，讨厌了学习，你就不是一个合格的老师。合格的老师，就是让学生心灵舒展，让学生养成基本的学科素养，让学生能够按照自身的条件找到合适的发展方向。
爱读书的老师和不读书的老师可能不一样的地方，就是面对出现的教育问题采取的态度不一样，采取的方法是不一样的。面对问题，不是选择抱怨，不是选择逃避，而是首先接受问题，然后冷静的分析形成问题的原因，然后采取相应的措施。而且这种措施不是一步到位，而是不断地调整，不断地实验。教育应该是科学的，科学就是需要不断地探索，不断地假设，不断地验证的过称。这也许就是一个爱读书与不读书老师的面对成绩的时候不一样的地方。读书是一个老师的最基本的习惯，可是现在读书却成为了老师的另类。我们一直太看重成绩，总认为成绩会成就一个人。我们何必把有限的生命浪费在没有意义的读书上呢？也许，读书能够让一个老师浮躁的心平静下来，也能够更清楚考到自己的不足，然后调整吧。
不要太顾及别人的评价，教师是一个良心的事业，只要我们尽心尽力，只要我们问心无愧，做一个和别人不一样的老师又何妨呢？
