“拥抱能给孩子足够的安全感和爱”
“学会放手”“相信孩子”“勇敢尝试”“给孩子创造空间与机会”是我近段时间所思所想，因为咱们班孩子的表现，一次又一次刷新了我对他们的认识，每一件事情凑在一起，就是一件值得让我们老师和家长欣慰与感动的事情！
今天我的小记录是关于一位“特别”的孩子——杨杨。
我想，咱们班的杨杨小朋友是大家所熟知的一位“不合群”的孩子，因为从开学第一天开始，不是趴在地上，就是四处乱串，记得好几次午睡时，就在教室里围着小朋友们的床疯狂的奔跑，引得全班小朋友都探出脑袋，看着杨杨围着他们跑，跟着喊叫，导致整个班都沸腾了起来，如果想让他安静下来，用我当时的话说，就是一个顶一个班的孩子，甚至更多，当看到他入睡，这时老师已经很是疲惫。
在集体活动时，杨杨也总是一个人独自玩耍，不参与任何集体活动，一旦有老师靠近他，他只会反抗，要么脱掉鞋子、袜子蜷缩在地面，要么就是拔腿就跑，他不会和任何人交流，一直不出声，不说话，遇到任何情况都只会像刚出生的宝宝嘤嘤叫。我们在同杨杨尝试交流时，他总是躲避我们的目光，没有对视，没有焦点的目光。我们尝试观察他的一切行为，发现他时而特别好动，时而又一动不动，走路时明显看得出和正常孩子有一定的差异，走路、拿物、指物都会出现奇怪的方式，动作发展不协调。会不明原因的哭闹或突然爆发激烈的情绪波动。
其实当他这一系列行为出现时，我们老师就知道他和别的孩子不一样，在开学初期，这位不一样的孩子让我多了一份顾虑和焦灼，在这期间我尝试了多次和孩子家人交流，发现他的问题不是平白而起，还可以追溯根源的，据杨杨奶奶口述，孩子的妈妈带过1年的时间，妈妈没有正确的带孩子方式，奶奶将孩子接回了老家带，一边照顾年迈有几病在身的老伴，一边还要照顾不会表达的杨杨，杨杨的爸爸妈妈也是长期在异地生活，一年回一两次家，这样的家庭情况又一次让我焦虑了，我甚至也想过和孩子家人沟通，杨杨不适合现在这样的集体，考虑特殊学校…我内心想过无数次，但是，我一直没忍心说出口………
当我和孩子家人多次沟通后，孩子的家人也引起了重视，一边是父母商量，妈妈抽时间回一次家，要带杨杨去做全面的检查，另一边长期照顾杨杨的奶奶尝试引导、纠正杨杨的一些行为，也让我慢慢看到了孩子的脆弱和敏感，也看到了他能一点一点进步的希望……这期间离不开的是“爱”。
家人、老师付出了更多的精力和努力，慢慢地似乎一切都在变化……
（变化记于下一篇内容）
