图片发自简书App
幼儿的阅读能力主要是指识别和理解字体特征、字母、声音或音节单元、单词、词组、观点、主要观点以及中心思想的能力，包括图文感知、内在关系理解、鉴赏性理解等要素。幼儿主要评借色彩、图像、文字或成人的形象讲述来理解读物。在阅读的时候，幼儿可以指出熟悉的文字，并赋予正确的读音；能够了解文字在不同的情景下的不同功能，组成简单的词汇；能够发现并尝试学会使用新学会的词句；能够产生丰富的联想，帮助自己记忆语言的各种形式；能够看懂或识别一些目路标和生活中公共场所的通用标记。
幼儿阅读图书行为的发展可以分为三个阶段。第一阶段：仅看图画，未能将图画之间的联系形成完整的故事。这个阶段的幼儿注意图中有趣的画面和人物的行动，能够对图画当中的人和物进行命名，根据成人的讲解重复语段。第二阶段：看图能说出完整的故事。根据图上人物关系、行为表现复述或自编故事。第三阶段：尝试识读文字。在这个阶段，幼儿的识字、阅读行为表现为五个层次：只关注文字而忽略故事情节；部分的读，重点阅读自己认识的字；以不平衡策略读，略过不认识的字，推测故事情节；独立的读，遇到不认识的字请成人帮助解决，以便顺利理解；独自且完全阅读。
