早上刚进教师，数学科代表杨欣仪跑过来告诉我，李老师谭振翔有没有交数学作业。这是我这周第三次听到谭振翔不交作业的反馈，昨天晚上我还把作业发给了他的爸爸，希望家长监督孩子能完成作业，看来还是一厢情愿，无奈的摇摇头。
谭振翔是我班四位地段生之一。所谓地段生就是在民办学校就读却不用交学费的学生，这些学生和其他学生的最大区别就是不用上晚自习和特长课，下午有托管班，学校有专门的老师看管写作业。
从一年级开始，谭振翔就和其他学生不一样——上课很少说话或干扰别人学习，但总是不停地搞小动作：不是玩橡皮，就是把圆珠笔拆了修修了拆，总之，一到上课，他就忙个不停，似乎课堂和他没关系。写得一手的“甲骨文”，没有几个字能认识，我很佩服邹宝仪老师是怎么批改她的作文的？反正我很难看得懂。
在学业上，也是经常垫底拖班级后腿。原来广州有一个政策——特殊儿童家长如果出示证明，该学生考试可以不算班级成绩。可到了我接班，这个政策没有了。为了帮助谭振翔以自己的速度进步，我们几位科任老师制定了辅导计划，也找了小老师帮助，上个学在几次考试中勉强可以考及格，这已经是他的极限了，我们已经很欣慰了。
这个孩子最让人操心的不是行为习惯，而是从不完成作业，除非你坐在旁边守着他，他才老老实实写一会，只要你离开一会，他马上瞅准机会溜之大吉。有几次我和家长提前做了沟通，写完作业再回家，尝试了几次也没起到效果。现在他更加精明，知道不完成作业老师要留堂补作业，下午一放学趁着老师不注意，撒腿就跑了。
