在这个特殊的寒假，由于新型冠状病毒疫情防控的需要，推迟了开学时间。为了实现“停课不停教，停课不停学”，让学生在家正常开展网上学习，做为教师的我们，不得不每天忙于线上教学的准备、课上的指导、课后的答疑解惑、批改作业等工作，感觉比正常上班还要忙，还要累。所以很多教师都期盼着疫情早日过去，好早点返校开始正常的教学，以结束现在的忙碌状态。
但回想以往的正常教育生活，我们也从来没有认为是轻松的，好像整天也都是忙忙碌碌的。如果问每天都在忙什么？相信我们都会回答：备课、上课、批改作业、教研、管理学生、准备迎检材料等等。我们每天都做着这些重复、单调的工作，而重复、单调的生活往往带给人的感觉就是疲惫，所以我们就会感到忙累。
我们好像又习惯了如此。时间长了，习惯也就进入了潜意识中。不知道大家想过没有，习惯，有些是有益的，有些是无益的，甚至是有害的。我们所习惯的这些日常工作：比如备课，往往是拿着很多年前的老教案在抄写；我们批改作业所用时间往往比备课所用时间长很多等等，哪些是有益的？哪些又是有害的？我们没有真正地去思考过，更没有想着去改变过。
我们之所以会感觉到忙、累，是因为我们缺乏思考，越是忙碌就说明我们越需要思考！
当我们静下心来去思考的时候，我们会发现有些事情是重要的，需要认真去做，有些事情是不重要的，可以马虎一些，不然都认真或都马虎，我们的生活就会变得一塌糊涂。比如：备课是重要的，需要我们认真去做，因为备课好了，上课好了，作业质量就会提高，那批改作业的时间就会减少，我们就会有更多的精力和时间投入再备课，这样就会进入一个良性循环。反之，我们就会消耗大量的时间在批改错误百出的作业上，这不是我们所期待的，更不是我们所要的教育生活。
那我们应该过怎样的教育生活呢？贲老师告诉我们，要过有思考的教育生活，也就是要做一个有思想的教师，有故事的教师。
要做有思想、有故事的教师，就得讲好故事，会讲故事，那如何才能做到？首先我们得及时记录，可以用纪实加思考的方法，把发生在我们教育生活中原生态、真实的事记录下来，再加上由此事引发的我们的思考，想到什么，就写什么；也可以用写随笔的方法， 且行且思，思绪漫游。
我们可能都有过这样的经历：晚上睡觉前脑中突现灵感，或是对一件事的想法，或是几个词，觉得蛮有意义，当时就想着等明天再记录吧！可是睡过一晚到第二天醒来后再回想时已变得模糊记忆不清了。因为人的思想的诞生和灭亡是在一起的，所以当我们突然有了想法或思考时，一定要及时记录下来，不然过后再想写时已经想不起来了。为了可以随时记录，我们可以在桌上、床头、手边，备着一些小纸片，或小本子，当脑中闪过了自以为有点意思的念头时，就赶紧记下几个字来，空闲时便可据此再写成连贯的句子。我们的写也就可以实现了。
在教育生活中，一旦我们想写自己的经历时，我们与学生的交往就不再简单，不再草率，不再匆匆，不再敷衍。我们的教育行为也将更多地由“随便”走向“有意”，由“无心”走向“有心”，也就会多一份“心计”，多一份“经营”，这样我们也就有了思想。有了思想，会让我们不断调整自己的工作状态，改变自己的工作方式，改善自己的教育行为，重建自己的教育观念；有了思想，我们的教育经历就会变得曲折，丰富，耐人寻味，我们的教育生活也就多了激情，多了智慧，多了艺术，多了创造。我们也就成了有思想的教师，这个过程虽然辛苦，但心不苦，虽然忙碌，但不盲目，我们的教育生活从此也就变得更加充实更加有意义。
在教育的行业里，没有人能随随便便成功，因为这需要时间的累积，需要多年的砥砺前行。让我们改变一点点，一点点去改变，努力去做一个有思想的教师。因为思想可以提升教育生活的品质，可以使我们对生活充满激情；因为思想，会让我们的生活与众不同，会让我们的生命傲然挺立。
