学校、区域层面，可以在以下三个方面对教师专业阅读施加影响：
一营造专业的阅读氛围，人家是有兴趣读。
二搭建阅读分享平台，让教师有动力读。
三优化专业阅读结构，让教师有营养的读。
阅读教育经典与过去的教育家对话是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。
除了教师之外，还要有父母的阅读，引领亲子共读的父母格外重要：
首先要帮助父母树立正确的阅读观。
一个家庭的梦想，只有借助阅读的力量才能达到幸福的彼岸。
其次，要指导父母当好孩子精神文化的守门人。
孩子读什么样的书，就会成为什么样的人。所以，家长一方面要有选择的，把最适合的经典书籍带到孩子身边，另一方面要屏蔽信息时代手机、电脑和电视带来的不良信息的干扰。
第三是要引领父母在亲子共读中与孩子一起成长。
要想引导孩子成长，就应该努力完善自己，使自己成为身心健康的人。父母不爱阅读，孩子也很难爱上阅读。
要想让孩子成人成才，父母就要挤出时间来陪孩子读书，腾出柜子给孩子装书，养成习惯陪孩子坚持读书。
新教育有一个非常重要的理念，共读共写共同生活。
只有共同阅读才能拥有共同的语言，共同的密码，共同的价值和共同的愿景，才能避免成为生活在同一个屋檐下的陌生人。
所以，父母的要做的只有两点：一是让孩子有书读，二是让孩子读到书。
养成读书的习惯，等于在孩子的心里装了一台成长的发动机。
