寒假布置了一项作业，读林语堂的《苏东坡传》。传记该如何读：初中阶段我们要到以下两点。
初读：在摘抄本上摘好词好句，看大概内容。
再读：要做到深度阅读。要把书中反映主人公精神品质的事件概括出来。
如何概括，方法如下：学会升级和裂变。
初级版：用简练的语言概述事件
苏轼小时侯，母亲程夫人就重视对他进行教育，教读《后汉书》时，书中记述范滂不惜冒生命之险，弹劾奸党。后被奸党所害，与母诀别，范滂母亲坚定地说道：能与李、杜（李膺和杜密）齐名，为人所崇敬，就是死了也没有什么可懊悔的！人既要有坚贞不屈的气节，又要长寿，二者不可兼得！这位伟大的母亲理解支持这个为国家捐躯的好儿子，范滂向母亲跪别。小苏轼大为感动，对母亲说，将来要做范滂这样的人。程夫人笑着说，你要做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？
升级版：要思考，从这件事中，我们可以从两个人的身上得以启发：一个是苏东坡少年立志；一个是范母，苏母教育得法，贤良之母。这样，我们就可以把这一个事例裂变为两个事例。
裂变之事例一：苏东坡少年立志（1、要紧围绕苏东坡来写，其母、其父可略谈，或可不谈。2、要围绕苏轼生平，尽量用短句或四字词语、成语，再用排比修辞写出其事迹，可达到气势磅礴的效果。）
苏轼幼时读《后汉书》为正人学者、勇敢无畏的青年范滂所感动，立志学习其为理想舍弃生命，为苍生谋取大义的英雄志向。遇苦厄而不悔。外放杭州，他疏浚西湖，建设苏堤，政绩斐然；被贬黄州，他救助弃婴，清除恶俗 ；被贬惠州，他推广农具，改革税制；被贬海南，他教书育人，开化百姓。苏轼一生，仁心爱民，居庙堂之高处江湖之远，饱经忧患拂逆，他都从未忘记幼时之志，不忘初心。他始终是母亲面前那个立志要做范滂的少年。
为了让自己的事例段有个更明确的中心思想，为了使读者明析你的意图，尤其是考场作文中，要擅长写中心主旨句，让读者迅速明白你要说的这段话的意思。主旨句也尽量用短句，多用四字词语。
少年立志，勤政为民。（主旨句）苏轼幼时读《后汉书》为正人学者、勇敢无畏的青年范滂所感动，立志学习其为理想舍弃生命，为苍生谋取大义的英雄志向。遇苦厄而不悔。外放杭州，他疏浚西湖，建设苏堤，政绩斐然；被贬黄州，他救助弃婴，清除恶俗 ；被贬惠州，他推广农具，改革税制；被贬海南，他教书育人，开化百姓。苏轼一生，仁心爱民，居庙堂之高抑或处江湖之远，饱经忧患拂逆，他都从未忘记幼时之志，不忘初心。他始终是母亲面前那个立志要做范滂的少年。
中心句也可写为：树立榜样，不忘初心等。
裂变之事例二
慈母教子，仁义为本。（主旨句）苏轼小时侯，母亲程夫人就重视对他进行教育，教读《后汉书》时，书中记述范滂不惜冒生命之险，弹劾奸党。苏轼为正人学者、勇敢无畏的青年范滂所感动，对母亲说，将来要做范滂这样的人。程夫人笑着说，你要做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？程夫人教子，以身作则，教导苏轼“不残鸟雀”，做人要有仁爱宽厚之心；“不发宿藏”君子爱财，取之有道，非份之财，分文不取。在慈母的教诲下，“刚正不阿”、“舍生取义”、“忠心耿耿”、“温和厚道”为苏轼注入了一颗仁义之心。
