一、老师，让我们听听孩子怎么说，可好？现实教育中，学生犯错，我们一般是进行说教或训斥或请家长。但是总感收效甚微，学生承认错误很快，再犯错误也很快。
时常，我在想：为什么我们不能站在儿童的视角，听一听犯错孩子的心声？找一找犯错孩子犯错的原因？给孩子一个犯错事件复盘的机会？通过复盘，让孩子进行自我反思自我教育呢？
我想，是我们的老师太忙了，忙得经常处于高焦虑状态，忙得对调皮孩子失去了耐心。其实不然！是我们一急之下，忘记了儿童视角，只剩下成人的身份，于是，自然就会以说教、训斥代替教育了。
每当这个时候，我很想跟老师们说，静一静，慢点下来，给孩子们多一点说话解释的机会，给孩子们自我教育的机会，给我们自己思考的机会。
真的，教育是需要爱和智慧的。既然我们想要成全孩子，想要通过成全孩子来成全这个世界，从而实现我们的价值。那么，我们应该静下来，听一听，孩子怎么说；想一想，为什么孩子这么说；换一个视角，感受一下孩子的感受。
这样，我们的说教就会少一点，孩子喜欢我们也会多一点。
等待，也是在表达爱；倾听，本身就是一种智慧。
二、智慧在共读和交流中产生
这一年一直和老师们一起共读《苏霍姆林斯基教育学》，在不断走进苏霍姆林斯基世界的旅途中，真的是越来越发现他的教育思想能不断带给我们以启发。
“只有当少年不仅学会仔细观察周围世界，而且学会仔细观察自己时；只有当他不仅渴望认识自己周围的事物和现象，而且渴望认识自己的内心世界时；只有当他心灵的力量集注于使自己变得更美好、更完善时，他才能成为一个真正的人”。
我们知道，少年儿童一直在接受两种教育。一种是大人们通过精心设计“预谋”的教育，有很强的目的性，是一种有意的教育；一种是儿童周围的复杂关系对儿童自然发生的教育。这“复杂关系”包括了人与人的关系——直接影响到儿童对人际关系的认知、判断，其中就包含最直接的道德植入；人与社会的关系——人在面对社会的制约（道德规范、法律法规纪律）所持的态度与行动；人与自然的关系——人对自然的态度（敬畏、感恩、善良、同情等）与相处。这种复杂关系，大量直观地进入儿童的潜意识，影响儿童一生的发展！甚至远超有意的教育。因此，我们必须教会儿童仔细观察周围世界并获得对其身心发展有益的营养，当然，我们还得教会儿童仔细观察自己、认识自己。
如何让儿童学会观察自己、认识自己呢？本人认为有以下四种途径可以尝试
1：事件复盘。让孩子自己复盘自己刚做过的事情，无论对错。低年级段建议口述，高年级段建议书面。可按这样的操作程序：儿童自述事件经过→发现自身存在问题或亮点→儿童保证如何改正或如何扬长补短→教师予以引导点拨帮助小结或给予肯定鼓励→儿童复述教师小结内容或对老师表达感谢→执行（信任或监督）或在赞赏中继续前行。
对自己做过的事情进行回顾的过程，其实就是反思的过程，也是认识自己行为和当时心理情绪的过程，这是最好的自我教育。也是对学生进行口语表达或写作的训练，同时还可以树立学生“勇于承认错误本身就是一种值得赞赏的事”这一观念。
2、助人助己。苏霍姆林斯基认为，“自我教育始于一个人对他人的关心，始于渴望那个在他人身上看到自身具有的美”。也就是说，想要让学生观察自己、认识自己，可以在帮助他人、关心他人的行动中获得自我认识。因此，儿童的自我教育可以从培养儿童的同情心开始，即发掘儿童自身本有的善良，基于善念出发，关爱他人。可以从观照他人来观照自我，尤其是助人之后，观照自身，发现自身的美好，这是最初的自我教育，即所谓的“助人者自助”——助人者从帮助他人中发现自身的美好，感受到自身的力量。
3、注重体验。道德真理只有通过儿童在自身的行动中去体验，然后独立转化为儿童自身的感受、理解、认识，才能真正成为心灵的财富。例如亲近自然，让学生从了解自然中获得对自然的热爱与敬畏，从热爱中获得内心的美感，从敬畏中感知自身的渺小；走进社会，让学生在观察中发现社会运行的规则，从而体验到自己应该如何遵守并捍卫规则；与亲人同伴交往，在交往中感受爱与被爱，在体验中学会感恩与帮助。因此，教师就要注重创设、给予这样的情境、契机，让儿童去体验、去挑战。这一点，我将另外行文予以说明。
4、自我教育。我们教育的失败就在于儿童或少年一直处于接受教育状态。只有别人来教育他，而他自己却不能教育别人，更别谈自己教育自己——自我教育了！因为，自我教育往往源于对别人的教育！“战胜自己是最难的胜利”，认识自己由此开始，自我教育也由此开始。在童年和少年早期，在7-11岁时，就要教会学生自我管理，如果需要的话，还要学会“强制自己”的能力。
以上四种教育路径，旨在为老师们梳理并提供一种参考。希望老师们在实践中能帮助儿童少年更好地学会观察自己、认识自己，从而更好地帮助儿童少年进行自我教育自我管理。
在“成己成人成世界”的教育路上，我们，因为有教育专著的共读而更加坚定，因为有同伴们的一路同行而不再孤单。
因为智慧，我们共读共享；因为共读，我们共生共长；因为有爱，教育终成信仰！
