做 不 完 的 作 业

      落实双减政策，必须搞清作业多的原因，问题都找出来了，就能对症下药，从根上彻底清除，真正达到减复作用。

      作业负担过重，是学校教育最大病垢，减轻学生的作业负担势在必行，引起了全社会的高度重视。中共中央办公厅，国务院办公厅下发的双减文件，是减轻学生负担的纲领性文件。

      为什么学生老师留了那么多作业？找出原因才能对症下药，以便整改。

      学校的作业繁多，成了学生的最大负担，无论小学、初中、高中生，都把大量时间耗费在作业上。有些学生做作业都到晚上十一二点钟，损害了学生的身心健康，给学生带来沉重的负担，引起了全社会的关注。

      我总结了一下有以下原因

    一、违背课时规律，人为增加课时。

    应试教育，片年追求升学率，学生自习课、课外活动课有名无实，音体美被挤占，还有的学校加上早晚课，所有考试类学科都在加课。

      课上多了，作业自然多，举个例子，例如：化学科正常课是一周2节，可是学校安排四节，班级再安排一节早课，几乎每天都有化学课，学生由原来的两天有化学课，变成了天天有化学课。其它课也是如此，学生的作业由每天由部分学科有作业，变成天天有作业，孩子放学后要有七八科作业，负担重可想而知。

      二、书面做业少，但提纲作业多。

所谓书面作业，就是作业本作业，传统的作业方式没有变。习题作业方式，由原来的留课后习题，变成了发题签，大家都知道一张题签，上面的填空、选择、问答、应用题有近30道题，其它科都是这样的，一套题做完就得一个小时，想想六七课十多张题纲，孩子得做多长时间，很多孩子根本就做不完，最后就不做了，压的喘不过气，他就厌学，最后导致不学。

      三、学生的资料太多，加重了学生负担。

    教育局订资料，学校订资料，老师订资料，寒假订资料，暑假订资料，补课还订资料，繁多的各种资料，孩子要用大量的时间做，我听说做到半夜12点多的学生大有人在。

        各种资料中，有的题偏难，买了就得做，学生大量时间都在做难偏题上，老师也在讲偏难题上，结果没有多少学生能跟得上的，不学的学生在增多，应付不过来的课外资料真是害人。

      四、学校印刷室印大量的题纲。

      初中以上的学校都有印刷室，基本是私人承包，印刷室的题纲也要发到学生手，学生实在是做不过来，有的学生提纲上连一个字都没写，原因是写不过来。

      五、抢前抓早，提前结课，留有更多的复习时间。

    现在的学校，没有几个按教学大纲要求上课的，老师课上的多，讲的就快，不是毕业班，提前一个月就结课了，初中毕业班，提前半年以上，有些住宿学校提前将近一年结课，高三都是提前一年结课。课程讲的快，单位时间内的作业也就多，所以，学生说永远做不完题。

      六、“孰能生巧”在学习上对了50%。

      老师们、家长们、学生们把它当成是学习成绩提高的信条、成功经验。反复练习，重复练习，模仿练习，孩子成了刷题的机器，厌烦的不得了。

      一分为二看，反复练，练反复，对中下等学生是有用的，他们靠这个方法，的确能见效。对于智商高的学生，反复练习，磨掉了他的天性、创造性，扼杀了创造人才，大量的刷题，可能平均分不低，不利于创造人才的培养。

        我们的高考是选拔人才，应试教育，特别是用一年时间反复刷题，不符合人才选拔规律，有的高分低能，上一个好的学校，最后也是工作平平。

      七、有些老师平时考试喜欢出偏题怪题，助长作业难度。

      有些老师导向错误，做业题难，孩子做不上，浪费了好多时间，逼迫孩子补课，逼迫孩子去奥赛班，也大有人在。

        尽管反复强调中考、高考不出偏题、怪题，有些地方还是题的难度系数大，把学生误导到做难题的怪圈中。我们有些升学题和教课书的跨越太大，值得我们深思。

      考试题过难，学生必须大量做题，也是加重学生的课业负担的原因之一。

      八、缺乏管控，独立主体，没有沟通，必然陷入作业多得做不过来。

      学校管理层，对教师的作业管理，只限于书面作业，任课教师发的练习作业，一般被忽略。

      每一课任课教师，不会考虑其它学科，我的必须完成，多点是为你好，练多了自然会。每个老师都是这么想的，结果作业多在所难免。

      老师留完了，要求学生必须做，学生遭罪了。我听到有许多家长帮孩子做作业，没人帮的孩子，有的就不做了。

      仔细想想，留多了是没有意义的，我们希望在国家“双减政策”的指导下，把学生的作业负担减下来。

      至于怎么样才能减轻作业复但，我们下一个话题再探讨。