《给教师的建议》59.识字教学应当跟图画紧密结合起来（读书笔记）
关键词：图画教学 词语
儿童应该生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。当我们想教会他们读和写的时候，仍然应当使他们置身于这个世界里。当儿童迈步踏上认识的阶梯的第一集时，他的自我感觉如何？，他的心情如何，都影响着他今后怎样走过通往知识的整个道路。只要想到对许多孩子们来说，这第一步台阶就成了难以克服的障碍，就使人感到可怕。
让孩子们观察世界的美，也努力把词的音乐引进儿童的心田。努力使一个词对儿童来说，不仅仅是一种东西、对象或现象的标志，而且是他带有情感的色彩。
要使儿童像倾听美妙的旋律一样，倾听词，诗词的美和这个词所反映的那一部分世界的美，能够激起儿童对于表达人类语言的跃升的那些小图画——字母的兴趣。
只有当时字对儿童来说，变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。识字教学应当跟图画紧密结合起来。
孩子们给每一幅图画里都填充进去活得音响，字母就容易记住了。词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是长期进行语音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童刚刚划过的视觉形象相符合的声音的、音乐的形象的结果。在这种视觉感知和声音感知相结合的情况下，因为既给词的视觉形象里，又给他的音乐般的声响里，充满了丰富的情感因素，所以连单个的字母和这个短小的词就都同时记住了。
被感知的形象的情感色彩，在实际中起着极为重要的作用。
感悟：1.要充分利用儿童形象思维的特点，让学生进行识字。
2.在识字教学中，应寓教于乐，让学生在快乐的情感中学到新的知识。
