一、聚焦部分
1.情境导入。
课堂开始首先让学生观看一段《侏罗纪公园》的精彩视频,然后请学生说一说对恐龙的了解。
（在看视频的过程中，孩子们不由自主的感叹，恐龙好大啊，成功的激起了孩子的兴趣，也引出了本课的课题。）
2.聚焦话题。
PPT出示教科书中的图片并提问:图中的恐龙,哪只大?哪只小?你是怎么知道的?
（在这里我鼓励学生将恐龙之间进行比较,恐龙与大树比较等，大部分的孩子都能比较出来。）
二、探索部分:比较恐龙模型的大小
观察任务一:比较恐龙的大小
1.探究要求:四人一组,可以用多种方法比较。
2.比较恐龙模型的大小。
学生进行观察比较,教师观察学生比较的过程。
3.学生交流初次比较恐龙模型的情况。
恐龙模型哪只大?哪只小?你是怎样比较的?
学生初次对恐龙模型进行比较,很多组学生通过比较恐龙模型的高矮、长短等,能说出哪一只恐龙最长，哪一只恐龙最高，使学生明白比较的方法和标准很多,所以大家的比较结果有所不同。
观察任务二:比较4只恐龙模型的大小,并给它们排序。
1.学生按要求进行观察比较,并记录结果。
2.教师引导学生思考:
(1)有几种比较结果?
(2)关于恐龙模型的大小排序,小组内大家都认可吗?
(3)怎么比才更准确?
4只恐龙模型进行比较,同时要描述比较的方法和结果,对一年级学生来说有一定的困难,需要教师指导。
三、研讨
1.学生展示各组的比较方法,说出比较的结果。
2.提问:我们用了哪些方法来比较恐龙模型的大小?我们怎样描述比较结果?
（在小组讨论后分享交流时，孩子的表达能力有些欠缺，需要老师不断的引导，感觉还没有找到更好的方法来处理这个环节。）
感觉本节课孩子们的情绪比较高，组织课堂花费时间比较多，所以后面的恐龙比较后的排序没有在活动手册上记录完成，我让孩子们在课下完成记录，不过又感觉下课完成效果不好。以后要注意课堂进度的把控！
