前几天，带着学生学了一篇很有意思的课文——《桃花心木》，一篇来自台湾作家林清玄的散文。
文章的内容大致如下：
作者小时候屋旁有一块种桃花心木树苗的地儿，可是让笔者很奇怪的是，种树人的人浇水的时间和浇水的量并不固定，而且很自然地对待树苗的枯萎，只是不定时地过来补苗。作者百思不得其解，请教种树人才得知：原来种树人之所以不定时、不定量的给树苗浇水，是为了模仿老天爷的“脾气”，因为这老天爷何时下雨、下多大的雨同样也是不确定的，那些依赖每天浇水的树苗是无法长成大树的，只有在不确定中扎下根，拼命汲取水源的树苗，才能真正成材。
作者由此感叹，人也如同树苗，只有在不确定中经受住考验，才能养成独立的心，努力成长。
课文的理解不难。但我不由得从这篇《桃花心木》想到了我们教育孩子的一些现状。
孩子每天一回到家里，饭菜有妈妈做，衣服有妈妈洗，没准吃饭还需要妈妈“请”到桌边。孩子心情稍有低落的时候，有爷爷奶奶安慰，有爸爸带着外出买东西。对待孩子，我们是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。可是，这样一来，对于孩子的长远成长真的有利吗？
我们是否也应该学一学那位桃花心木的种树人，用生活的“不确定”来磨练我们的孩子呢？
是否可以在忙了一天的工作后，坐在沙发上休息一下，让孩子给自己做一顿简单的晚餐？
是否可以在天气不冷的时候，让孩子试着用手洗几次家里的衣服，哪怕洗出来并没有那么干净？
是否可以在孩子心情不好的时候，让孩子自己冷静冷静，哪怕孩子的哭声让人心痛？
因为总有一天，孩子会长大成人。他要自己买菜，自己做饭，自己料理好他自己的饮食。
因为总有一天，孩子会长大成人。他要自己洗衣服，自己搞卫生，自己打理属于他自己的房间。
因为总有一天，孩子会长大成人。他要自己承受工作和生活上的压力，自己擦干眼泪，自己去打拼一份属于他自己的事业。
在教学生学习《桃花心木》课文的时候，我还问了一个问题:同学们，如果你是那些因为种树人没有及时浇水而枯萎的桃花心木树苗，你想对种树人说些什么？
我本以为，会有孩子说憎恨种树人的话。
可令我诧异的是，我叫了好几个孩子来回答，几乎每个孩子都在说，他们知道种树人是为了“自己”能够成长为百年大树才选择不每天给树苗浇水的，即使枯萎了，他们依然会选择感谢种树人。
问题是，我们究竟能不能成为睿智的种树人呢？
