一颗心，路过一段生活，身后，落英缤纷，美不胜收。
2018.9.19周三 晴天（清晨有雾）
冬梅姐姐在朋友圈里晒了一首诗，是她读小学三年级的儿子写的一首诗。这首诗的题目叫《听听秋的声音》，全诗是这样的：
听听
秋的声音
雨点落在叶子上
答答
是雨点打鼓的声音
听听
秋的声音
小溪流下大山
哗哗
是秋姑娘的歌韵
听听
秋的声音
从远方匆匆地来
向远方匆匆地去
听听
我们去听秋的声音
也许是职业敏感，初读这首出自小学生之手的诗歌，我这个语文老师一下子就深陷其中，不能自拔。
眼下正是秋天，路边有了片片黄叶，不知是什么时候悄然落下的。公园里的花，一朵一朵，渐渐没有了往日的娇艳妩媚。晨起，丝丝凉意不可抵挡地浸入肌理……这一切的一切，都是秋天的讯息。可是，有谁留意过它？有谁谛听过它？秋天，不只是一个季节，它还是一个人，一位有才情，有天赋的音乐家呀。这，也是一个孩子用他的诗歌告诉我的。
上帝看到人间没有爱，于是他派来了孩子。
上帝看到人间没有诗意，于是他派来了孩子。
上帝看到人间没有美，于是他派来了孩子。
上帝看到人间没有细细的暖和真诚的善良，于是他派来了孩子。
……
孩子，是拯救大人，拯救灵魂的灵丹妙药。
一个小孩子，把他最真切地感受，用他稚嫩的笔，一字一句地描绘出来。在他的笔下，天地万物，宇宙苍穹，都是有生命的，有灵性的。
以我观物，物皆著我之色彩。
一个心中有情，眼中有人，笔下有物的人，他的生命，一定不是干瘪的，他的灵魂，一定不是枯涩的，他的世界，一定不是苍白无力的。
每个孩子，都是诗人。只不过，成长路上，磕磕绊绊，一个又一个不小心，大人们用指责的语气，挑剔的眼光拙劣的自以为是，逼迫着孩子，把那一份诗意，那一颗诗心忽略了，丢掉了，遗弃了。
一颗心，路过一段永不再来，亦是不能复制的岁月，为什么不给它以鼓励，给它以赏识，给它以信任，给它以陪伴，让那心灵的花朵，开成满园春色，一派欣欣向荣？
一颗心，路过一张纸的时候，为什么写下的，只能是伟大崇高的镜花水月，只能是局促一室之内的狭窄逼仄，只能是那些陈词滥调，自怨自艾？
写作的土壤，是生活。
写作的源泉，是观察。
写作的格局，是思考。
写作的提升，是坚持。
写作的动力，是成为更好的自己。
又是秋天，当我们说着秋高气爽，天高云淡的时候，当我们吟诵着“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”的时候，当我们面对“秋”这个漫无边际的话题，却想不出一个字的时候，一个小学三年级的小孩，用他的一首诗，告诉我们，秋天，原来是这个模样。秋天，原来是有声音的！
秋天，不只是用来行走，还用来启程。秋天，不只是用来哀叹，还用来欣赏。秋天，不只是用来驻足，还用来思索和发现。
“一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。”。秋天，已经与你我相对而坐，携手并肩了。亲爱的你，是否像这个孩子一样，发现了秋天的踪迹，听到了秋天的声音，品尝到了秋天的快乐？
