跟着名师上好语文课

                   ——观看郑美玲老师直播课有感

抗击疫情，停课不停学，停课不停训。

2月26日下午三点，我有幸观看了中原名师郑美玲老师的网上直播课。郑美玲老师讲课的主题是《在阅读教学中实现真思考和深思考》，整个课程分“我的优质课反思”、“直面疫情，自编教材，学会表达”、“语文教学中的思辨性阅读”三部分内容。90分钟的直播学习，我一直在认真聆听着，用心反思着，真心感动着，这次直播课的学习使我受益匪浅。

学会反思，上好优质课。

郑老师对自己曾经参加过的省优质课大赛课例进行了深刻反思，郑老师说过她是靠讲优质课讲出来的，她23岁就参加了省优质课大赛，他的优质课课例有小说、散文、说明文、作文、综合性学习等，从中可以看出郑老师能驾驭各种文体，是一个有深厚功力的语文老师。尽管已经如此优秀，郑老师仍然反思自己的每一节课，正是这种不断的反思进取精神，让郑老师成为省优质课大赛、教学技能大赛一等奖第一名的获得者。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”郑老师以自己的真实成长经历让我们再次见证反思的力量。

这种反思也让我们知道要上好一节优质课就必须做到：有板块、有活动、有线索、有亮点。因为板块可以让环节更清晰、活动可以使学习更清楚、线索可以让设计更清新、亮点可以使思考更清醒。要做到这还要做到板块诗意不随意、活动真实不老实、线索简约不简单、亮点轻巧不轻浅。而要做到这些教师是一定要下一番真功夫的，要钻研大纲、要深入文本、要深刻思考，在教学设计时力求做到问题真实深邃，研读扎实深刻，教学踏实有效。郑老师这些上好省级优质课的经验总结为我们怎样上好一节优质课做了很好的指导，我们只要潜心研究，用心锻炼，也一定可以上好一节优质课。

善用素材，上好创意课。

疫情当前，我们不能只是在网上给学生讲述课本知识，还要让学生知道发生了什么？当然在让学生知道发生什么的同时，还能结合学科特点对学生进行不漏声色的教育，这才是最高的境界。郑老师不但做到了，而且做的如此完美，她设计了四个专题的抗“疫”中的语文课。今天的讲座她分享了“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”和“沧海横流方显英雄本色”两个教学设计。这两个教学设计把当下最美的抗疫人物、事例、标语、歌曲、报道、视频……作为素材，不但让学生听到了动听的歌声，看到了感人的画面、欣赏了精美的诗词、触动了内心最柔软的那份情感。不但让学生在观看中，潜移默化地受到一次人生观、世界观、价值观的洗礼，而且通过老师的设计引导，又让学生学会了如何写标语、诗词、新闻特写、书信、以及写作文时如何打动人心的表达。这样的课让人心灵受到震撼，是一节很好的生命教育课；这样的课让人思想得到深化，是一节很好的思想政治课；这样的课让人文化得到得到熏陶，是一节很好的文化欣赏课；这样的课使学生语言表达得到训练，是一节实在的语言表达训练课。

伟大的教育家陶行知说过：“生活即教育”、“社会即学校”。当代很多教育家也表达了“语文即生活”、“生活即语文”、“语言即语文”、“文字即语文”的观点。今天，语文教学早已进入大语文教学时代，凡是可以成为语言学习、文字学习的材料都可以成为语文的教材。在这一点上，郑老师用她自己的教学设计印证了她“用教材而不是教教材，教材可以优化，可以创编”的观点。他的两个教学设计中选用的视频有音乐、有歌词、有标语、有诗词、有新闻、有特写……甚至她还用到了抖音中的短视频，她拓宽了可以做语文教材的广度和深度，更让我们认识到除了传统的媒体之外，我们也可以从比如抖音、快手、微视等这些新媒体去寻找语文学习的素材。

正是这些课本之外的素材，文字以外的素材，新媒体上的素材，给了学生以视觉、听觉的强烈冲击力和无限的新鲜感，学生才感兴趣，才愿意学，老师对这些材料加以艺术的处理和加工，就变成了最好的教学素材，并大大地提高了教学感染力和教学效果。也许这种善用教材的能力，才让郑老师的课总是创意十足，不但成为学生心目中的“一姐”、“女神”，也成为了我们这些慕名追随者的“女神”、“导师”。让我们跟随郑老师，善于利用各种素材进行语文教学，把语文课上的有创意、有情味、有温度、有思想、有深度。

这节直播课再次让我领略了郑老师的课堂智慧和魅力。我会继续追随郑老师的脚步，做一个勤于反思、善于学习的人，努力把课上的有创意、有深度，争取上出像郑老师所讲那样的优质课。

�!T�FS