第一次看到“下水”这个词语，是在说老师在教学生写作文的时候，自己也应该自己亲自写。
把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳。教者会游泳，也不能只站在岸上指挥，要教运动员游泳，教练必先下水示范，“下水作文”也由此引申过来。表示老师与同学一样，也在写作文。老师就是教练，光有理论不行，还得亲自实践。反观我们的老师，在教学的其他方面是不是也应该“下水”。
一、“下水”写作业
老师们每天都在布置作业，试问这些作业自己是否能完成？初中学生最起码七科，如果每个老师的作业量都非常大，学生哪里还有自由可支配时间？哪里还有创造性思维？学生又怎么自由自在的成长？
老师们布置的所有作业，都应该离开答案自己静心写一遍，感受一下学生写作业的感受，进而感知自己的作业布置的是否合理。很多时候，我们只管把作业布置下去，学生没有完成还会怪学生，这样确实是不科学的。
二、“下水”背书
老师要求学生背诵的，老师会背了吗？不得不诚实的说，要求学生背会的文言文，有些我背的也不熟，问了几个语文老师，都是因为提问学生的次数多，自己也跟着大致会背。为了让老师重视文本的背诵，所以现在语文老师评职称展示基本功里都有背诵文言文这一项。那么，我们就要问问自己能不能背下来自己所教学段所有该背诵的课文。
我一直的理想状态是，在教某一篇要求背诵的文言文，我先给同学们背一遍，然后再要求学生背诵，只有这样学生才会更好的信服老师。第二轮教学的时候，我力求做到如此。
三、“下水”跑步
学生在进行高强度的体育训练时，班主任在旁边起监督作用，而我觉得站在旁边监督学生不如加入学生的队伍一起跑步，于是我要求自己全程跟着跑下来。在最后两圈的时候，我发现自己体力不支，已经跟不上去了，冲刺也没有了力气。所以，有时候作为局外人要求学生跑快点，真的很简单，而亲自陪跑，才发现这个过程，确实很累。有的学生不擅长跑步，能跑下来突破自己确实值得表扬，而不是一刀切要求所有的学生跑快。
四、“下水”记笔记
学生的学习离不开笔记，尤其是文科更是强调笔记的重要性。而在教学过程中会发现很多学生不知道如何做笔记，老师说了很多遍，学生依旧做不好笔记，这时候如果老师拿出自己做的笔记，就起到了示范作用。
我的一个同事，她的语文书就记的密密麻麻的。记笔记其实很有技巧。首先是使用红蓝黑三色笔来区分重难点。其次还要把字写的小而工整，因为书上空白的地方不多。最后还要把问题写清楚，否则自己都不知道自己记的内容是什么。
五、“下水”听课
上学期学校盛行班主任坐班，作为班主任的我也加入了坐班的行列。在八年级的时候我就有这种感受，有的老师很幽默、有趣，上他/她的课是一种享受；而有的老师上课比较平淡，一会儿就跑神了。学生一坐在教室坐一天，从5点多到9点，这么长的时间确实是身心疲惫。
记得我有一次去听河南省的语文优质课大赛，时间只有一下午，都是非常优秀的老师在讲课，而且讲的内容还是我本学科，而我整个听下来却感觉很累。可想而知学生一天下来其实也很累。
有的学生基础比较差，很多科目听不懂，在教室里听课如同听天书，这样的学生是更加的不容易。他们能安稳的坐在教室不找事确实不容易，但是我们老师却还是经常的批评的态度去对对待他们，从未站在他们的角度去理解他们的心声呢个，也没有思考怎样给他们支架带领他们成长，让他们看到自己的进步，感受到自己的成长。
当然，在下水听课的过程中，我也会有一些反思。比如这个老师讲课这么有趣，做他的学生真幸福。同时，我也会产生一种很大的压力，我上的课学生会不会喜欢？就会希望自己也能讲的好一些，不能上成让学生讨厌的课，在备课的时候也会尽可能的努力一些。而遇到那些老师上课非常沉闷，学生也不回答问题的课堂，我就会要求自己上课要投入自己最大的感情来上，用饱满的情绪来上，让学生感受到这堂课是很值得听的。
“下水”是一种求知的态度，我们有时候不亲自去”下水”就会陷入“我认为”的世界。站在用“泳池旁”看人“游泳”，始终学不会“游泳”。只有通过自己的“下水”才能更尊重现实，在现实的基础上培育学生。
2021年9月4日星期六
（1655字）
