焦点解决网络初级第14期 吴燕 信阳坚持分享第484天
上午放学，从超市出来，手里拎着一棵大白菜，边走边想刚才上的几节课。突然李夕小朋友跑到身边喊：“吴老师好！”我一愣，发现她一直盯着我手里的白菜看。估计她心里会想：吴老师买了这棵大白菜，回家要做什么菜呢？上午孔娟老师送教下乡，我连上三节语文课，领着孩子们背诵《三字经》、《成语接龙》，最后又给了一个场景、一些词语，让孩子们编写童话故事，还做了几个小游戏。竟然没有感觉到累，还前所未有地轻松。如果把我们的教材比作食材，那我究竟应该给孩子们呈现怎样的美味语文呢？
想到前天做蛋挞，俩孩子在旁边冒出一句：最美味的食物只需要最简单的烹饪方法。是啊，这段时间我一直都在给我的课堂减负。力争做到一课一练，一课一得。自己上课也轻松，学生学得也愉快，知识点也训练得更扎实。烹饪食物时，保持它的原汁原味，我们吃的时候才感觉到清爽。放太多的调料，最后都变了味儿。平时上课总是给一节课设计太多的目标，附加太多的东西，最后都是蜻蜓点水、浅尝辄止，至于自己教的咋样，学生学的怎样都是稀里糊涂，模模糊糊一大片，就像一锅东北乱炖。原来上一节朴素的语文课才是我应该追求的境界。
这个看似简单的道理，为啥我以前都整不明白呢？这还是“厚积”的问题。“厚积”语言素养，“厚积”生命感悟，通过踏雪无痕似的“薄发”，让语文融入生活，潜入思维。
“厚积薄发”是语文教学走向本真的一种选择。“厚积薄发”的课堂，追求丰厚简约的教学境界。这个“简约”是教师“厚积”后对语文教学规律的准确把握，是去粗取精、去伪存真后的反璞归真。
