教育专家朱永新说到中小学教育时，提到中小学教育今后发展的趋势是：不搞一刀切，不应该是一张课表、一个时间点、坐在一个教室里学同一个内容，这样没有考虑到孩子们的个性，造成了有的孩子完全是属于陪读，消耗了精力，得不偿失，其实也许他们在其他方面会有突出的能力，所以多人同一时间地点内容，一张课表，将变成一人一张课表，时间地点内容都遵照个人意愿选择，从而体现出个性化教育，把人从缰化中解脱出来，更充分的发挥各自最大的潜能。
当前，中国的经济处于高速发展的阶段，教育也随之处于高发展时期，在现有的教育体制下，孩子们的潜能在无限的被挖掘，家长的焦虑、环境的内卷，已严重影响着孩子们健康快乐的成长，现在的孩子不是缺营养，而是营养过剩，精力耗费在内卷上，出现了很多心理问题，而且心理问题趋向小龄化。
中国地广人口多，东西差别，南北失衡，都制约着教育的发展，双减政策是把利刃剑，来的及时，全国人民响应号召，各地适应当地具体情况而纷纷出台配套政策予以实施。但真的要实施起来，还确实有点难度，有人说高考指挥棒不改，下面很难改等等。朱永新提到的个性化教育虽然还有一段路要走，但各地方、各学校可以在双减利好的形势下，因势利导，走自己的路，创新发展模式，办出自己的特色。
现在社会上有一种说法：现在的老师越来越难当了，现在的学生越来越不好教了，这里面的原因千万种，但我以为万变不离其宗一一人的本善没变，做教育我们要顺应人的本善，让人的内因动力十足，释放出能量。朱永新说到的个性化教育，我们还暂时做不到，但我们可以以渐进式的，把小学教育分为三个阶段开展工作：
第一阶段：一、二年级旳学生，让他（她）们会唱会跳，这里的唱跳不同于幼儿园的唱唱跳跳，在形式上、内涵上要提升，培养孩子能说会道。
第二阶段：三、四年级的学生，让孩子们会观会察，培养孩子们的察颜观色的能力。具体用阅读来引领，打下扎实的阅读功底。
第三阶段：五、六年级的学生，这个阶段的孩子，通晓事理的能力增强，着重培养他们会思会考，有深思熟虑的沉稳，有老道通理的能力。
通过渐进式的引导，不急不躁，把课本知识渗入孩子们的口中、眼中、心中，最后让孩子们的心智得到浸润，在欢快中提升他们的能力，增长见识，懂得知识，奔发内心的力量，追求完美，我想这是我们为师者应该追求并要为之终身奋斗的价值所在！
