实修第五周第三天
今天下午就儿子的学习问题和同学李琴聊了很久，这场聊天用时很长，但对我来说真的是价值非凡。最引起我触动的是李琴说的一段话，她说：家庭是一个能量场，我们有没有把家这个能量场打造好，让我们的爱人和孩子回到家中轻松愉悦、自由、舒畅。当我看到的全是孩子行为表面的表现时，我有没有感受到孩子内在的感受？也就是冰山的下层自己有没有去感受到？孩子在充满压力、压抑、不放松、没有好的精神状态的情况下，学习的动力从何而来？
李琴的这段话让我陷入深深的反思：机器表面出现故障，一定是它内在的动力系统出了问题；皮肤表面的溃疡都是因为内在病毒和细菌的侵袭。当我没能为孩子打造出一个爱的能量场，没有真正去爱到孩子这个人，把他的学习成绩当成是我实现自我价值的衡量标准。孩子的肩上担负了这么大的重担，他怎么可能有力量负重前行？
我为何会有这样的情绪表现？为什么不能接受儿子这样的现状？一切还源于我把自己放在一个付出者、受害者的位置，我觉得我为孩子付出太多、太多，他就应该用好成绩来回报，他不能取得好成绩，我内在就会觉得我的付出没有得到回报，我就不甘心自己的努力就这样没有一点成效。当孩子的学习状态不符合我的期望值的时候，我就会有很深的沮丧和挫败感，当然也会有自责，甚至会来全盘否定自己取得的进步，怀疑自己一点长进都没有，还会有种深深的焦虑，这孩子这样的成绩将来怎么办呀？
当我自己是一个受害者状态的时候，我的能量被深深消耗，孩子的能量更是被消耗多少年。感恩李琴的提醒，我看到我一直是在用这种受害者模式来消耗自己，这个模式对自己的危害、对孩子的危害太大了。那么看到了在自己身上正在上演的受害者角色，我可以尝试着去翻转，把自己从受害者模式中跳转到建设者模式中，看看到底会发生什么。
情境一：和老公互动
老公接女儿弹琴回来问他们吃什么饭，他们两个都不吃饭，但俏儿同意吃甜瓜。于是，很耐心地把甜瓜皮削掉、瓤给挖出来，切成小块儿吃。从厨房里端出清爽、甘甜的甜瓜，走到客厅正在看世界杯的老公面前，递给老公一块儿，老公很高兴，赶紧起身接甜瓜，还开心地说：“谢谢！谢谢！”
情境二、和女儿互动
孩子自己昨晚创意一个节目，我们两个来搞诗词大会，她读一首诗让我来猜这首诗的名字和作者，当我猜不对的时候，她就会手舞足蹈提示让我来猜。今晚这个活动继续进行，当说到《游子吟》这首诗的时候，孩子站在床上把她在学校根据这首诗配乐的舞蹈跳给我看，看着孩子陶醉在舞蹈中的样子，我发自内心感到高兴。
当有几首诗中都出现玉门关的时候，她问我知不道玉门关的来历，我说不知道。她就开始为我讲玉门关的典故，然后从玉门关讲到丝绸之路，再讲到新疆，讲左宗棠怎么让士兵抬着一口黑棺材去收复新疆的故事，我听的简直有点惊呆了，这些知识我都不知道她从哪里获得的，她不仅能记住，还能绘声绘色讲给我听。此时，一个觉察就是我很多时候会拿孩子和小时候懂事、听话的我来比较，今天第一次让我深深感受到，孩子在很多方面是我小时候根本不能企及的，就算现在很多方面我也完全不如孩子。
孩子讲完之后，继续兴奋地说：“妈，我再给你讲一个邓世昌的故事吧？ ”我说：“一天讲一个，明天再讲邓世昌的故事吧。”孩子凑到我面前撒着娇央求我：“妈，你就让我再讲一个嘛，我知道很多历史故事。”我说：“那好吧！”于是孩子开始讲述中国和日本之间爆发的甲午战争。讲邓世昌带领北洋舰队在黄海中壮烈牺牲的故事，再次被孩子这么丰富的历史知识所折服。同时，特别赞叹这孩子怎么对历史这么感兴趣呢！在我看来这些太枯燥了，我一点兴趣都没有，所以，很多时候孩子真的是我的老师，我自己除了比孩子年岁大之外，其他方面真的并不比孩子做的好。
讲完邓世昌，孩子的兴奋劲儿依然不退，她又想给我讲中国第一位对航天事业有着卓越贡献的女科学家的故事，这时候爸爸接哥哥回来了，我们在哥哥房间玩儿，于是暂停去她房间了。
换个场地后孩子明显看起来困了，躺在她的床上，我开始给她讲故事，讲关于心理学方面的故事，孩子听的津津有味。通过这样一种方式让孩子能了解情绪和情感方面的知识，让她的身心都能健康发展，我自己通过讲述也加深了印象，巩固了知识，真的是一举双得。
和女儿的互动，我们两个人都非常开心。之前大部分晚上在家的时间是孩子在她房间写作业，做自己的事情，我在外面做我自己的事情，真正用心去陪伴孩子的很少，通过这两天晚上用这样一种方式来陪伴孩子，我感觉真是太好了。我们两个人占家里一半的能量，我们两个情绪状态都好了，家里的气氛自然感觉就好了很多。
互动三：和儿子互动
给女儿讲完故事，来到儿子的房间，儿子刚躺下准备休息。很温和地坐在儿子床边，儿子说这两天正考试，考完试就要放暑假了，他说暑假自己想去上学校老师办的辅导班。其实，下午还和李琴说假期不让孩子去上辅导班，当他不想学的时候，去上辅导班也一点作用都起不到。当儿子主动提出来的时候，我让儿子自己来衡量决定，我告诉儿子暑假妈妈只希望你能做一些自己最喜欢的事情，把自己的精神状态调整好。当精神状态好了，才有做事情的动力。儿子听着慢慢把头由平躺着慢慢转向我这一边，以前和儿子聊天，只要说起学习方面的事情，儿子就会把脸扭在一边，就像要拒我于千里者外。但是，今晚儿子完全是放松的状态，明显感觉到今晚的谈话没有给到孩子压力，反而有些让孩子感受到很多话是有建设性的。
当我从一个建设者的角度来打造家里的能量场的时候，其实根本没有费多大劲，只是拿出行动开始去做，老公和孩子就有如此不同的表现。
爱一切的根源，每一个学习成绩很好的孩子背后都有一对深爱他的父母，爱孩子就做一个爱的建设者，而不是爱的摧毁者。
