共读的第三模块，讲解了同侪教学法、创造学习的新状态、小组活动的三种形式、合作学习的五个基本要素等等，实在是干货满满，每一章节都值得反复研究阅读。
“以生为本”的观点越来越受到重视，课堂上会组织越来越多的“小组活动”，我在平时的课堂中也会尝试让学生小组讨论，最后依然是让举手的学生回答，导致部分学生不积极参与到课堂中，王博士提醒到无论是小组合作，还是小组对话，要想确保活动达成预期的效果，我们都要关注以下三点：(1)所有人都参与，(2)小组要有总结汇总，(3)所有人都能说出结论。在课堂上小组活动前告诉学生这些要求，回答时加以鼓励，大部分学生愿意参与到小组活动中。
最后一讲的“脚手架”，“脚手架”在教学中是指当学生无法独立完成一项复杂的学习任务时，教师可以给学生提供学习支持系统，包括工具、策略、方法等，让学生在支架的支持下，一步一步地完成任务，最后达成教学目标的要求。“思维导图”，“学习单”、“多媒体课件”、“小组活动”等，在学生不能独立完成任务时，这些能帮助他们获得成功，都能成为学生学习的“脚手架”。
