梦，此字始见于商代甲骨文，其古字形像人倚床而睡，同时又瞋目而视的样子。“梦”本义指睡梦，引申为头脑昏乱、不清醒，又引申为虚幻、空想。其实，梦除了虚幻的特点之外，也可以是清醒状态下的一种想象或愿望。愿望若有现实基础就是可以实现的理想。梦用于人名中，寓指梦想成真、心想事成。豪，此字始见于战国文字。“豪”是形声字，从豕，高声。本义为豪猪。引申为动物身上长而硬的毛，又引申为豪俊，指才能超群的人。豪，常用于男名中，寓指具有杰出才能、豪爽性格。梦豪名字寓意口才好、聪明，也寓意为人宽容，待人诚恳，心地善良，幸福美满。
小梦豪的学习不是太好，原因较为复杂。总之一句话，前面的账欠的太多了，也就导致了后面的的学习比较困难。这孩子放学路队总是低着自己的小头。进到办公室的时候，头也是低着。干嘛？学习不太好，就都否定了自己吗？学习不好，那就学。只要努力了，认真了，学习不会，那也是没办法的事情。只要自己心里知道，学习上我努力了，那就行了。所以小郭郭对他的要求就是走路的时候，抬起头。要变得自信一点，接纳自己是个好学生或者从现在开始觉得自己也很优秀。
小梦豪挺听老师话的，老师布置一个什么任务，他都可以去。做事的时候，也很认真。有时候事情较为困难了，小孩儿不是太自信了，可能会要求老师，能不能换个其他人，或者再找个人帮助他。从这方面讲，我的学生挺好的，懂事，听话。一次放学，骑着自行车，去给同学过生日。从这一点看，小家伙还看重情意，重视朋友。这样的学生，难道不值得我们去认识，了解，熟悉吗？
今天听课时，他和那个小同桌桌子拉的远远的。看到这，我就有了疑问“这梦豪，有个同桌，拉这么远距离干啥。”来，把桌子向南面拉。小家伙动了，不过也是一点点，还留着空隙呢？接着，再往这边拉，一点点的。我不得不想，孩子是真害羞呀！不过大概原因还是自己的不自信或太腼腆了。如果这次强制做恶的话，就让我这个小郭郭充当恶人一次吧，直接下指令，把桌子拉过来。趁机询问“小梦豪，你同桌好不好？”小梦豪点点头。问问同桌李梦娜“你同桌好不好？这小妮子也点点头。”有个同桌怎么样？俩人都是点点头。这也是一对有意思的同桌呀。
为了加强小梦豪的同桌意识，在班级缺人无法讲课的情况下，就把他们俩喊到了讲桌边，然后让小梦豪给同桌拿一个凳子，请人家坐下。不过凳子拿来了，进行请人就做的过程有点难，小家伙不会，找一个人班上调皮的人过来教他，这孩子还是有点张不开嘴。我的小梦豪呀！不过在大家面前，做这个事情，小家伙也许放不开吧！换换人，让人家女生给男生打个样，梦豪同桌笑笑，人家语气上比较轻，但是“范梦豪，请坐下。说的也很明白。”此时梦豪脸上一脸的高兴。这次就让他同桌请他做吧。
不过接下来的语言引导也是不可缺少的，以后人家梦娜有了问题，你可得帮助人家！有了不会的题目，要学会请教，没事的时候，也多多和人家说说话。俩孩子笑着，也许都放到了心上。至少曾经不怎么说话的习惯会慢慢改变。
其实自信的培养需要一个过程，需要在以后的事情中慢慢的改变。需要机会，需要强化，需要鼓励。这也是我想的，也是我将要完成的事情。而在这个过程中，让他有表现的机会，让同学们也可以走近他，关心他，就成了我这个小班主任的事情了。放学时跟孩子开玩笑了，老师是不是送给了一个同桌，你是不是要请老师吃颗棒棒糖。谁知道玩笑之话，竟被学生当真了，一会儿就送过来了一支。我的傻学生呀，可爱到老师了。
在和家长聊天的时候，我也提醒了一下以后赞赏意识的重要性。做完这些，其实我也挺为自己感到骄傲的。也许如果能够唤醒一个孩子的改变，或者种下一颗将要改变的种子，这在一天中，比得到什么都幸福。
