婴幼儿成长的过程中，一开始是不会掩饰的，是心口一致的。想要什么，要么是通过动作，要么是通过语言，来表达出来，而婴幼儿我们现在的父母绝大多数总能给与积极的回应与满足。
伴随着孩子的逐步成长，孩子的需求（有要求有欲望等等我们统一称为需求）也与日增多。这个需求其实可以更加细分一些，有的父母是温柔平和的，有的父母是严苛威严的，那么有的孩子就会表达自己的需求，有的孩子就会明明有需求，但是迫于外在的压力，而把这种需求压抑下去而不外显。当然这个需求的范围很广，可以是食物，可以是玩具，可以是情感可以是别的，但是压抑的需求，并不表示不存在，比如孩子玩手机，父母严厉管控之下，孩子是没有玩手机的行为，但是未来一旦条件具备，以前压抑的需求极有可能来一个大爆发，那个时候后悔晚矣。孩子没有隐性需求，可以完全表达，这个父母做的就不会太差，孩子的需求有合理的，也有不合理的，当然这个合理与不合理的评判标准，往往天然的在父母那里。
对于合理的需求，父母处理起来会比较容易一些，关键是对于不合理的需求处理，会成就孩子，还是制造冲突让孩子分散精力对抗，相当大程度上取决于父母处理的方法方式。具体的处理方式，以前直播的时候详细拆解过。基本上处理水平会在这几个水平，最低水平，孩子心不服口不服，再者孩子口服心不服（仍然是压抑状态），再者就是心服口服，最牛的是孩子心悦诚服。貌似这是不大的事情，但是就教育孩子来讲，正是由很多这些貌似不经意的教育动作，塑造了不同的孩子，这需要父母的敏锐觉察，需要内在有力量去处理和孩子的关系，比如孩子的需求未被满足，孩子用哭闹的形式，那么孩子这种哭闹会不会让你心烦，从而激起你内在的情绪（有的父母完全不会被激起，这是因为这部分父母他们的父母在他们很小的时候温柔耐心的对待过他们），进而呵斥孩子。正是这很不容易察觉的点点滴滴，慢慢的塑造了孩子，我们由于很难察觉，所以我们把孩子的这种外在表现归为孩子天生的。孩子天生的特质的确有差异，就算双胞胎性格都有可能不一样，但是孩子的这种自然的行为作用到我们父母身上，我们会如何反应，也会反作用到孩子身上，而这就是塑造和影响的作用。
教育无小事就是这个道理，孩子真正的起跑线在父母这里也是一个道理。正如前几天一个爸爸呈现的一个细节一样，孩子刚上小学二年级，计算错误率比较高，稍后处理角度的不同，孩子的结果反馈就不同，聚焦于孩子的错误，希冀于批评指出孩子的错误让孩子意识到然后改正，带来的结果就是孩子闹腾父母生气，用鼓励欣赏信任的角度去处理，带来的结果就是孩子的正确率稳步提升作业速度也加快。你说这究竟是孩子的问题呢还是父母的问题呢？如果按照第一种思路，那么孩子问题大概率会越来越多，问题越多，我们越指责。这也是我在直播的时候经常讲疑邻盗斧故事的原因，也写过一个专题，叫作《负性漩涡的自我实现》。教育孩子真的博大精深包罗万象，父母点点滴滴的用心，必将在孩子身上体现，给孩子一个健全的人格，成熟的心智，进而孩子拥有一个幸福的人生，是我们父母所愿。还是那句话，进群的父母，都是重视孩子教育的，也是有力量不断成长自己的。最后祝各位父母心随所愿！
