今天读了《给教师的68条写作建议》
01
37条：《构建自己的好课堂》
一、摘录五个规划阅读：
1.独立解读教材，做好教学设计。
2.构建自己的好课堂
3.确立自己的教育信念。
4.做足教学的战略储备。
5.让自己有能力赢得学生
二、教学主见
1.课堂是教师的立身之处。教师一定要去研究课堂，在教学上有所探索，形成自己的课堂教学主见风格。
2.教师对课堂有自己的主见，而且自己的课堂有着广泛的“群众基础”，得到学生的认可，同时也能满足领导要求的成绩。“任尔东西南北风”。你依然可以岿然不动……
三、推荐构建自己好课堂需读的书目
范玮译的《学生课堂行为管理》
王晓春的《课堂管理，会者不难》
周斌的《叩问课堂》《课堂密码》
陈大伟的《怎样观课议课》
余文森的《有效教学十讲》《核心素养导向的课堂教学》
刘儒德的《提高学习成绩的六个策略》
赵希斌的《魅力课堂：高效与有趣的课堂》
02
38条《确立自己的教育信念》
一、精句摘录主题：师生同修行
1.想成为一个成功的教师、幸福教师，必须研究教育，让自己对教育的一些基本问题、根本性问题，比如教育到底是要干什么？学习如何发生？学生为什么要学习？怎样才能学好？教师是做什么的？如何做的好？学校是什么？课堂又是什么？等等，有深入的学习思考。
感想：教育不仅是埋头拉车，还需要抬头看路。更需要求证心灵，回到初心。师生亦是同行者。
在教育的路上，而且不只是老师，还有学生，都应该是在且行，且写，且悟，且成长的路上。当我们说教育的目的是学知识，学做人；做什么样的人？怎么做人？也许师生可以是共同讨论的话题。
学习如何发生？可是学习状态是怎样的？有哪些不对，应该怎样才能是真学，愿努力，不心虚地应付？……
学生需要老师去引领，启发，审视，反思。
也许师生在这样思考过程中就是不断修正内心，成长的过程。
2.教师做到了一定年头，出现倦怠感很正常，如果轻微，那是无所谓的事情，就像一个小感冒，不久就会恢复。如果感到痛苦，但又难以离开，教师需要做的就是自己修行—重新赋予职业新的价值和意义，否则对生命就是一种不负责任，甚至是亵渎。
感想：千万别让自己生病！
二、如何看教育管理
1.把管理看成了一种“控制性游戏”—管理就是通过一些手段来支配别人已达成自己或者组织预先设定的目标。这种认识不能说不对，但随着时代变迁，确实不合时宜了。
这种认识的本质是西方古典管理思想：以效率为中心，忽略了人的能动性、创造性。说白了，作为管理者的人被视为和物一样的“生产资料”。教师职业倦怠蔓延，与对教育工具化的管理现实有着极大关系？
感想：错误的教育管理思想。小心不要被工具化，功利化，从而被教育束缚。
但是，现在的唯分而定胜负的考试年代。可以说有点不被功利思想所驱逐，几乎是不可能的。甚至以“分”喜，以“己”成为老师必须要承受的。
要想跳出这个圈子，须得读书，思考，写作，和内心环境讲和。
2.李希贵说“管理其实是组织才华的艺术，又是开发才华的艺术。一个管理者更应该注意欣赏才华，是才华最大限度的升值。”
这种管理理念，用当下流行的概念叫赋能。
感受：“把管理当作是组织才华的艺术”是站在提升自己能力去想，而不是去如何控制别人的游戏。
三、推荐读书
1.蒙台梭利的《童年的密秘》
2.苏霍姆林斯基的《给师的建议》
3.卢梭的《爱弥尔》
4.杜威的《民主主义与教育》
5.马克·范梅南的《教学机智—教育智慧的意蕴》
6.佐藤学《静悄悄的革命》
7.加德纳的《多元智能》
8.陶行知的《陶行知教育文集》
9.尼尔的《夏山学校》
10亚米契斯的《爱的教育》
11.中国传统文化经典《学记》
读这些书能让我们“取法乎上”,探寻到教育的精髓,更重要的是,能够给我们的精神以力量,激发我们的“使命感”,让我们的心灵得到陶治，领略到“职业高尚”的高峰体验,从而胸襟开阔,不屑于斤斤计较蝇营狗苟,开掘奉献精神。
首师一个的阅读规划，就从中华传统文化经典《学记》重新读起。
