学生的成长离不开学校，更离不开家庭，家校共育是我们在教育学生的过程中必须要经历的过程，这个过程中的沟通很重要。
俗话说，家丑不可外扬。有的家丑有必要说一说理一理，找一找原因，反思问题出在哪里，以防其再次发生。
社会各界都关注“学校暴力”，都对这个词敏感，总认为如果出现学校暴力，就是弱势学生受伤害就是任职老师失职，学校监管不到位，但是，不知道大家注意到没，还有一种“暴力”的存在影响着我们。
先说最近的一件事，我们学校一个女老师众目睽睽之下被男学生在讲台上蒙着头上猛踹……
这算不算学校暴力？这种暴力有没有坏的影响？学校领导怎样处理的？我们一线工作者怎样做合适？如何才能保护自己？是对学生不管不问摆烂？它是如何产生的？有没有积极的措施防范？
田冰冰老师在《轻轻松松当好班主任》的家长团队建设策略中专一说到和不同类型家长的相处之道，让人很受益。
老话说“人上一百，形形色色”，面对班上几十个学生背后的形形色色家长，你能保证他们个个素质高、态度好、对老师恭敬尊重？不可能！
田老师根据家长的性格和对孩子的家庭管理方式，把家长分为科学民主型、溺爱放纵型、放任自流型、期望过高型、经济杠杆型、全面移交型、机械管理型、碎碎念型、粗暴严厉型、多元复合型。每种家长都有适合他们的合适的沟通方式。其实，面对不同的家长沟通如果综合一个词，就是“换位”，多站在对方的立场去思考去说话，效果就会好一点。
被打的女老师经常请家长去学校沟通这一点还是可取的，但是有一点她选取的地点在二十多人的大办公室，学生在场，她一条条列举其“罪状”，最终的结果一般是家长抹着眼泪带着发飙的孩子回家反省。
这样的沟通方式需要反思。
记得有一次一个家长打来电话，气势汹汹:“我问你，哪一条法律允许你排座位按分数？哪个领导允许。”
我听完他所有的诉求，柔声问:“请问，您能不能听我说两句？”他默然，我开始:“我完全理解你的心情，没有任何一条法律规定，也没有一个领导允许。我和您素未相识，我们并没有矛盾，不是你一个，每个家长我都不认识，我面对每个学生都要一视同仁，但是，排座这件事总每次要有人坐前面有人坐后面，至于说谁坐前面谁坐后面，我是这样想的……您看合适不合适？”
这个家长电话那端嚅嗫到:“老师，对不起，您放心，我再也不会给您打电话提要求了，再也不会！”这个学生一整年的时间都很听话，家长再没出现。
当学生公然挑衅老师，当家长的诉求是老师可以不用管自己的孩子，只求能毕业就行，我们该怎么做？
问题学生的背后大都有问题家长，他们的行为出现问题绝不是偶然的，是有问题思想的必然结果。
对此，我们学校请了曾经的“学渣”做了励志演讲:我是如何从学渣到学霸的，讲他们的思想转变过程，讲他们后续的行动力，切身感受做榜样，对我们学校这帮熊孩子起到了一定的正向影响。
严师出高徒，“严”得有方式有方法，有个度，学生亲其师信其道，才会有“高徒”，您说是不是？
