阅读《数字时代的学与教》第二模块《信息技术融合教学的创意应用》。被“听周杰伦·画青花瓷”这一章所吸引住了。
生活中的青花纹饰”美术课在周杰伦轻柔低诉的歌声搭配赏心悦目的PPT投影片，以及完全沉浸于主题气氛的学习环境中展开。教学环节也很吸引人，如在课堂开始，老师用拍卖会的形式引起创作动机，紧接着学生用小组平板电脑扫描电子白板上的软件，开启思维操作图片网页，学生边操作画面边进行观察与问答。
要能画出青花纹饰，学生应该掌握哪些技法呢?如果在现实课堂上老师只会说说让学生完成。但书中给出的方法是老师以实际图片解说来帮助学生建立画面安排的“均衡法则”概念，教学过程采用图片对比、范例图片优缺点问答，以及学生上台实际修图等多样性手段，使学生不仅拥有概念认知，也能实际操作进行比。
为了进一步增强学生创作基础，老师再以软件的聚光灯功能，说明如何截取图片套用在器物的设计上，并以图片翻转功能，说明利用图片重组所达到的效果。
美术创作对部分学生来说具有一定难度，圣锋老师在信息技术的辅助下，融合情境式学习与教学脚手架理论，让学生沉浸在教学主题的氛围中，通过打造适当的学习脚手架，帮助学生从概念建立、师生对话、实例练习、观看教师示范、提供参考素材，到自己动手完成一个作品，层层递进，最终在作品展示台的精心设计下，使全班合力完成一次伟大的艺术创作过程，为信息技术融合美术教学做了完美诠释。
