通过对《数字时代的学与教》第二模块的阅读，我了解到信息技术教学无疑是对现代课堂教学能够做到实践与知识理论相结合的重要途径，并且能够利用其信息技术资源升华和改善一节普通的课堂。还能使原本枯燥乏味的课堂更加生动有趣。数字化教学与数字化学习是现代教育的重要教学和学习方式，不论是教师还是学生，都需要接纳这个新型事物。
在第6讲《变革传统教学的信息技术》中，让我深刻了解到教师必须借助信息技术才能设计出一个具有用时短、高效率的新型课堂，信息技术的应用能够给教师的课堂教学、学生的课堂学习带来许多便利。传统的教学模式已无法做到在40分钟之内完成原本设定好的教学内容，然而，当融入了信息技术教学后，我们不但能够完成原有的教学计划，还能有余下的时间进行课堂拓展。
第7讲《抢权与挑人的艺术》则是极大的改善了传统课堂上老师以点名和学生主动举手发言的弊端，完全照顾到一些怯于回答问题和没有理解知识内容的学生，并且提高了学生们在课堂上抢答问题的兴趣，促进了学生学习的积极性。个人抢权充分给予了每个学生去争取、和表现的权利。
在第8讲的《教学视频的应用》，能够很好的讲前面两个观点结合在了一起。教师可以通过互联网搜集教学素材，如：图片、音频、视频，并且制作成精美的教学视频，再教授给学生，也是能够提高他们在课堂上学习的兴趣。第8讲中所提到的微课教学，更是把所有的教学内容浓缩成精华，在学生充满兴趣进行微课的同时，学习到的知识点又都是精华所在，那可谓是一举两得。
第9讲让我们重新认识“电子书包”，电子书包这个词已经存在了很久，也许我们曾经并没有意识到它对课堂教学的所起到的作用。通过这一讲，让我们对它有了新的认识。使用电子书包进行教学十分的轻便，同时也可以支持学生随时随地进行学习，电子书包能够做到储存大量的阅读信息，它能够成为新型的信息化教学模式，也可以丰富学生的课外阅读和多样性内容的展示。让老师和学生都能接受到多样性的学习素材和内容。
我们生活在这样的一个信息化的时代，每个年龄层的人都离不开数字化、信息化，求学阶段的学生们更是如此。我们何不思考一下，与其杜绝学生接触电子类产品，何不利用他们对电子类产品的兴趣，抓住时机实施新颖的教学模式。
